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复杂动态系统理论视阈下EFL学习者英语口语发展情况
 
     论文目录
 
致谢第6-7页
摘要第7-9页
Abstract第9-11页
缩写表第19-25页
第一章 引言第25-32页
    1.1 研究背景第25-27页
    1.2 研究目的及意义第27-29页
    1.3 研究问题第29-30页
    1.4 论文结构第30-32页
第二章 文献综述第32-54页
    2.1 引论第32页
    2.2 复杂性、准确性、流利性第32-41页
        2.2.1 复杂性、准确性和流利性定义及测量第33-38页
        2.2.2 复杂性、准确性、流利性的关系第38-41页
    2.3 二语口语CAF相关研究回顾第41-51页
        2.3.1 国外二语口语CAF研究第42-44页
        2.3.2 国内二语口语CAF研究第44-51页
    2.4 影响口语发展的因素第51-52页
    2.5 小结第52-54页
第三章 理论框架第54-70页
    3.1 引论第54页
    3.2 复杂动态系统理论第54-58页
        3.2.1 核心概念第55-58页
    3.3 复杂动态系统理论与二语发展第58-67页
        3.3.1 复杂动态系统理论与二语发展与复杂性、准确性、流利性第60-61页
        3.3.2 复杂动态系统理论视角下二语发展研究第61-67页
    3.4 研究框架第67-69页
        3.4.1 研究缺口第67-68页
        3.4.2 研究架构第68-69页
    3.5 小结第69-70页
第四章 研究设计第70-90页
    4.1 引论第70页
    4.2 研究问题第70-71页
    4.3 研究对象第71页
    4.4 研究工具第71-77页
        4.4.1 调查问卷第71-73页
        4.4.2 数据转写工具第73页
        4.4.3 数据分析工具第73-77页
    4.5 数据收集第77-79页
    4.6 数据转写第79-80页
    4.7 数据分析第80-89页
        4.7.1 复杂性测量方法第82-86页
        4.7.2 准确性测量方法第86-87页
        4.7.3 流利性测量方法第87-89页
    4.8 小结第89-90页
第五章 学习者口语复杂性发展第90-141页
    5.1 引论第90页
    5.2 研究问题回顾第90页
    5.3 复杂性动态发展轨迹第90-133页
        5.3.1 语法复杂性发展轨迹第90-112页
        5.3.2 词汇复杂性发展轨迹第112-132页
        5.3.3 复杂性的发展趋势第132-133页
    5.4 句法复杂性与词汇多样性之间的动态关系第133-137页
        5.4.1 相关性分析第133-135页
        5.4.2 残差值第135-136页
        5.4.3 移动相关性分析第136-137页
    5.5 变点分析第137-138页
        5.5.1 句法复杂性变点分析第137-138页
        5.5.2 词汇多样性变点分析第138页
    5.6 讨论第138-140页
    5.7 小结第140-141页
第六章 学习者口语准确性、流利性发展轨迹第141-166页
    6.1 引论第141页
    6.2 研究问题回顾第141页
    6.3 准确性发展趋势和发展轨迹第141-148页
        6.3.1 语法准确性的整体性发展轨迹第141-144页
        6.3.2 语法准确性的具体性发展轨迹第144-148页
        6.3.3 十名学习者英语口语准确性的发展规律第148页
    6.4 流利性发展趋势和发展轨迹第148-162页
        6.4.1 语速流利性的发展轨迹第148-151页
        6.4.2 中断流利性的发展趋势和发展轨迹第151-156页
        6.4.3 自我修正流利性的发展趋势和发展轨迹第156-161页
        6.4.4 流利性的发展趋势第161-162页
    6.5 变点分析第162-163页
        6.5.1 语法准确性变点分析第162页
        6.5.2 语速流利性变点分析第162-163页
    6.6 讨论第163-165页
    6.7 小结第165-166页
第七章 复杂性、准确性和流利性之间关系第166-184页
    7.1 引论第166页
    7.2 研究问题回顾第166页
    7.3 复杂性、准确性和流利性之间的关系第166-179页
        7.3.1 复杂性和准确性之间的关系第167-171页
        7.3.2 复杂性与流利性之间的关系第171-176页
        7.3.3 准确性与流利性之间的关系第176-179页
    7.4 讨论第179-183页
    7.5 小结第183-184页
第八章 内在、外在因素对复杂性、准确性和流利性的影响第184-197页
    8.1 引论第184页
    8.2 研究问题回顾第184页
    8.3 教育地区差异对学习者口语复杂性、准确性和流利性初始水平和后期发展的影响第184-193页
        8.3.1 研究对象地区分布第185-186页
        8.3.2 口语复杂性、准确性和流利性初始值和最后一次数值第186-189页
        8.3.3 英语教育地区差异情况第189-192页
        8.3.4 教育地区差异对于学习者CAF初始水平和后期发展的影响第192-193页
    8.4 学习动机对口语行为发展差异的影响第193-195页
    8.5 隐性输入对语言发展差异的影响第195-196页
    8.6 小结第196-197页
第九章 结语第197-202页
    9.1 研究发现第197-198页
    9.2 研究意义第198-200页
        9.2.1 理论意义第198-199页
        9.2.2 教学意义第199-200页
    9.3 局限与展望第200-202页
参考文献第202-214页
附录1 学习者个人信息调查问卷第214-216页
附录2 英语学习者调查问卷第216-218页
附录3 话题熟悉度的调查问卷第218-221页
附录4 部分口语录音数据第221-227页
附录5 第一次录音后的访谈第227-234页
附录6 第十二次录音后的访谈内容第234-240页

 
 
论文编号BS4576557,这篇论文共240
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