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小学初任教师信念研究

论文目录

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-8页
引言	第8-13页
一、初任教师入职困扰与教师信念研究理论梳理	第13-19页
（一）初任教师的入职困扰	第13-14页
1. 角色转换的困难	第13页
2. 教学准备困难	第13-14页
3. 课堂管理困难	第14页
4. 融入学校文化困难	第14页
（二）教师信念的理论梳理	第14-17页
1. 信念、教师信念的内涵	第14-15页
2. 教师信念内容、结构及影响因素	第15-16页
3. 教师信念变革研究	第16-17页
（三）初任教师入职困扰与教师信念的关系	第17-19页
1. 教师信念与教师行为的相互关系	第17页
2. 初任教师入职困扰与教师信念的相互关系	第17-19页
二、初任教师信念状况及分析	第19-33页
（一）初任印象:由新鲜到痛并快乐	第19-21页
（二）初任教师的教学信念状态	第21-23页
（三）初任教师的管理信念状态	第23-26页
（四）初任教师的学生信念状态	第26-29页
（五）初任教师的自我信念状态	第29-33页
三、初任教师信念状态的影响因素分析	第33-38页
（一）初任教师信念状态的内在影响因素	第33-35页
1. 初任教师的个人背景	第33-34页
2. 初任阶段个性特征	第34页
3. 初任教师的自我期望	第34-35页
（二）初任教师信念状态的外在影响因素	第35-38页
1. 教师教育	第35-36页
2. 入职培训	第36页
3. 学校文化	第36-37页
4. 社会其他因素	第37-38页
四、结论与建议	第38-45页
（一）初任教师信念研究结论	第38-41页
1. 初任教师信念在“现实冲击”中发生变化	第38-39页
2. 初任教师信念改变与影响因素密切相关	第39-41页
（二）初任教师信念培养建议	第41-45页
1. 入职培训引导初任教师形成正确信念	第41-42页
2. 通过为初任教师提供合理的物质保障稳定信念	第42-43页
3. 通过给予初任教师更多的人文关怀坚定信念	第43页
4. 通过初任教师的自我反思提升信念	第43-45页
参考文献	第45-47页
附录	第47-49页
后记	第49-50页
在学期间公开发表论文及著作情况	第50页

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