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让小学英语润泽学生情感
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【英语毕业论文模板】作者：王东芳摘要：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播撒在这土壤上。知识传递伴随着浓烈的情感，才能达于学生的心胸，也只有饱含感情的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用”。注重情感教育，归还人类最美好的东西——情感，让英语充满爱，让学生在爱中学习，在爱中茁壮成长。因此，把教学和情感有机结合起来已成为小学英语教学的跨越。
关键词：小学英语;情感;润泽
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-094-1
美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速。”我们在教育中要注重情感教育，归还人类最美好的东西，让英语教学充满爱，让学生在爱中学习，在爱中茁壮成长。学生们只有在活动中亲身经历和体验，他们所获得的知识才是最真实最有效的。如何在小学英语教学中进行有效的情感渗透，让学生的智力和情感因素协调发展呢？根据多年的小学英语教学经验，个人认为可以从以下三个方面来进行：
一、情感在情境激发中润泽
在小学英语教学中，我们教师要从孩子的切身实际出发，针对孩子们的年龄特征和个别差异，因材施教，激发情感。在课堂上充分利用实物投影、多媒体等手段，创造感情激荡，妙趣横生的课堂气氛，把孩子带到特定的情境之中，让他们如见其人，如闻其声，又如临其境，以激发孩子的情感共鸣，产生情感体验，促进道德情感的形成。
例如，牛津小学英语6A Public signs一课中，主要教学生活中的各种公共标志。教学中借助多谋体，让学生了解吸烟的危害，公共场所环境的破坏，雾霾等各种现象，让学生从内心明白我们需要保护环境。于是再出现各种场景时，学生会主动地说：“No smoking. Keep off the grass.”
不同的情境会使人物形象呈现各种不同的类型，人们情感的主流也由环境决定着。情境教育有着强烈的感化作用，对孩子道德的形成可以产生明显的效果。在小学英语教学中，每一个环节的呈现，每一个新内容的教授、教读、操练包括复习巩固，都需要相互关联，渗透情感教育，都要创设适当的情境，把情感通过教育贯穿于整个教学流程之中。
二、情感在时事彰显中润泽
英语教学就离不开生活，离不开时代，我们的小学英语教学更应紧扣时事，渗透情感教育，激发学习兴趣，从而做到家事、国事、天下事，事事关心。
例如，牛津小学英语5B The English Club一课中，我通过一幅幅地图，一面面国旗用多媒体展现在学生们的面前，给学生们营造出身临其境的氛围。教学中师生始终将中国国旗佩戴胸前，学生一个个学得很带劲，有的甚至将国旗贴在额头，非常自豪……爱国教育在不知不觉中进行。教学最后，我呈现汶川，青海等地发生地震后，世界各国人民抵达灾区进行救援的场景，并配上音乐。
一张张照片，一双双援手深刻印在了孩子们的心中，甚至有学生掉下来眼泪。此外，我还通过马来西亚MH370航班失联这一时事，展示出亲人那一双双期待的眼神，那一张张搜救的画面，唤起孩子的祈祷之心，激发他们的感恩之情，同时告诉学生“The world is a big family. If everyone contribute a piece of love， the world will be a paradise. Come on， China！”
寥寥几语和几幅图片就让我们的孩子感受到中国人民和世界友人的团结一心、众志成城的感人场面。简短的几分钟就给学生上了一堂生动的爱国主义教育课，激发了学生的爱国热情，同时也学会了感恩。
三、情感在语法领略中润泽
一种种时态，一种种形式是学习英语难以掌握的语法重点，为了说明“一般现在时”表示经常发生的动作或存在的状况，我说：Taiwan is a part of China.这一不容歪曲的事实。在教“一般将来时”的时候，我写到：Taiwan is going to be back home.（台湾将回到祖国怀抱。）教“一般过去时”的时候，写到：Hongkong returned home.（香港回归了！）岂不是一个很好的例句？像这样将爱国情感教育渗透于英语语法教学中的例子不胜枚举。
当然，在小学英语课堂中，对学生开展情感教育时，既要把握好尺度，也要处理好内容与情感的关系，要分清主次，不可牵强附会，对学生的情感教育要做到感染熏陶，潜移默化。只有在教学中有目的、有步骤地渗透情感教育，寄情感于教育之内，寄情感于小学英语教育之中，这样才能全面提高学生的英语素养。
“感人心者，莫先于情”。在英语教学中渗透情感，既不会影响他们的英语学习，也不会削弱他们学习英语的兴趣。让他们在快乐中学习，让他们在爱的氛围中授教，以此来提高他们学习英语的自觉性，积极性，让他们在英语的学习中润泽情感，润泽心灵。
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