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高中生化学学习效能感培养的实践研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-7页 | | 第一章 引言 | 第7-11页 | | ·问题的提出 | 第7-9页 | | ·现代化学教育对化学效能感的呼唤 | 第7页 | | ·化学教育领域中自我效能感的研究现状 | 第7-9页 | | ·本研究的意义 | 第9-11页 | | 第二章 相关研究的理论依据 | 第11-20页 | | ·自我效能感的由来和内涵 | 第11-13页 | | ·自我效能感提出的背景 | 第11-12页 | | ·自我效能感的内涵 | 第12-13页 | | ·学习自我效能感 | 第13-20页 | | ·学习自我效能感的概念 | 第13-15页 | | ·学习自我效能感的影响效果 | 第15-17页 | | ·影响学生学习自我效能感的因素 | 第17-20页 | | 第三章 高中生化学学习自我效能感与学业成就关系研究 | 第20-28页 | | ·研究目的 | 第20页 | | ·研究方法 | 第20-23页 | | ·被试 | 第20页 | | ·测量工具 | 第20-22页 | | ·化学学业成就指标 | 第22-23页 | | ·研究结果 | 第23-26页 | | ·化学基础对化学学习自我效能感的影响 | 第23-24页 | | ·性别对化学学习自我效能感的影响 | 第24-25页 | | ·化学学习自我效能感与年级之间关系的比较 | 第25页 | | ·父母文化程度对化学学习自我效能感的影响 | 第25-26页 | | ·结论与分析 | 第26-28页 | | 第四章 中学生化学学习自我效能感的培养 | 第28-44页 | | ·化学学习的特点 | 第28-29页 | | ·培养中学生化学学习自我效能感的基本原则 | 第29-32页 | | ·主体性原则 | 第29-30页 | | ·寓于性原则 | 第30页 | | ·因材施教原则 | 第30-31页 | | ·反馈性原则 | 第31-32页 | | ·中学生化学学习自我效能感的提高策略 | 第32-41页 | | ·准备阶段：调查分析——了解情况，才能找到前进的方向 | 第32-33页 | | ·措施的实施 | 第33-41页 | | ·案例 | 第41-44页 | | 第五章 教师自我效能感 | 第44-55页 | | ·教师教学效能感的形成与发展 | 第44-45页 | | ·影响教师效能感的因素 | 第45-46页 | | ·教师教学效能感对学生学习成绩的影响 | 第46-49页 | | ·提高教师教学效能感的对策及建议 | 第49-55页 | | ·改善社会大环境 | 第49-50页 | | ·改善学校小环境 | 第50-52页 | | ·教师自我调适 | 第52-55页 | | 第六章 体会和建议 | 第55-58页 | | ·情感态度——成功取决与对自己情感的调节 | 第55-56页 | | ·创设良好的学习环境——在和谐的环境中走向成功 | 第56-58页 | | 第七章 成效与展望 | 第58-61页 | | ·显著成效 | 第58-60页 | | ·展望 | 第60-61页 | | 参考资料 | 第61-65页 | | 附录 | 第65-72页 | | 附录1 | 第65-67页 | | 附录2 | 第67-68页 | | 附录3 | 第68-72页 | | 本人在学习期间公开发表的论文 | 第72-73页 | | 致谢 | 第73页 |
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论文编号BS1507108，这篇论文共73页
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