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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--慕课在高校思想理论课中的应用研究
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慕课在高校思想理论课中的应用研究
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-7页
引言第11-26页
    一、研究背景第11-12页
    二、研究意义第12-14页
    三、研究述评第14-23页
    四、创新之处第23-24页
    五、研究方法第24-26页
第一章 慕课的基本概述第26-44页
    第一节 慕课的基本内涵第26-30页
        一、概念界定第26-28页
        二、理论依据第28-30页
    第二节 慕课的基本特点第30-31页
        一、规模性第30页
        二、开放性第30页
        三、自主性第30-31页
        四、非结构性第31页
    第三节 慕课的构成要素第31-40页
        一、微视频学习第31-35页
        二、课堂讲授第35-36页
        三、问题探讨与学习小组第36-37页
        四、测试与评估第37-38页
        五、教学评价与反馈机制第38-40页
    第四节 慕课课堂与传统课堂的区别第40-44页
        一、时长差异第41页
        二、内容差异第41页
        三、师生关系差异第41-42页
        四、传播差异第42-44页
第二章 慕课与高校思想理论课相结合的积极作用第44-50页
    第一节 对思想政治学科建设的促进作用第44-46页
        一、促进课程理念更新第44-45页
        二、丰富课堂教学形式第45页
        三、提高思政教学效率第45-46页
    第二节 对高校思想理论课教育教学改革的推进作用第46-50页
        一、促进教学方法多元化第46页
        二、助推课堂教学模式改革第46-47页
        三、优化课堂教学过程效能第47-48页
        四、提升学生自主学习能力第48-49页
        五、提高教师教学素养第49-50页
第三章 慕课在高校思想理论课中运用情况的社会调查分析第50-67页
    第一节 慕课在高校思想理论课中应用的现状调查第50-52页
        一、问卷设计第50-51页
        二、问卷实施第51-52页
        三、问卷分析第52页
    第二节 慕课教学在高校思想理论课中应用存在的问题第52-60页
        一、慕课教学推广范围窄第52-56页
        二、教师教学技能不精湛第56-58页
        三、慕课微视频质量粗劣第58-59页
        四、慕课教学评价欠合理第59-60页
    第三节 高校思想理论课慕课教学存在问题的原因分析第60-67页
        一、传统课堂教学模式的深刻影响第60-61页
        二、教育基础设施不完善第61-62页
        三、学生学习方式相对落后第62-64页
        四、师资能力水平与教学要求不对等第64-65页
        五、微视频“重数量,轻质量”第65-67页
第四章 高校思想理论课慕课教学的推进策略第67-83页
    第一节 大力推广慕课教学理念第67-71页
        一、利用学校教育平台普及慕课的教学理念第67-69页
        二、加大互联网媒体对慕课教学的宣传力度第69-70页
        三、落实以政府主导系统组织教学技能培训第70-71页
    第二节 大力开发高校思想理论慕课课程资源第71-80页
        一、构建高效慕课学习平台第71-74页
        二、优化课程制作设计原则第74-76页
        三、创新慕课课程制作策略第76-80页
    第三节 持续完善高校思想理论慕课教学监管评价机制第80-83页
        一、完善网络监管制度,成立专门的思政督导部第80-81页
        二、规范网络教学秩序,丰富思政法治教学内容第81页
        三、健全评价反馈机制,加强教育部门监管作用第81-83页
结束语第83-86页
参考文献第86-90页
附录第90-96页
致谢第96-97页

 
论文编号BS3380908,这篇论文共97
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