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小学数学概念教学策略的研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-9页 | | 第一章 引论 | 第9-15页 | | ·问题的提出 | 第9-10页 | | ·概念教学在小学数学课堂教学中占有重要的地位 | 第9页 | | ·掌握一套有效的概念教学策略对小学数学教师至关重要 | 第9-10页 | | ·本研究的目的及意义 | 第10页 | | ·本研究的目的 | 第10页 | | ·本研究的意义 | 第10页 | | 1. 对数学教育理论的意义 | 第10页 | | 2. 对课堂教学实践的意义 | 第10页 | | ·本研究的思路和方法 | 第10-11页 | | ·研究思路 | 第10-11页 | | ·研究方法 | 第11页 | | ·文献综述 | 第11-15页 | | ·对我国小学数学概念教学文章的数量统计及分析 | 第11页 | | ·对我国小学数学概念教学文章的内容统计及分析 | 第11-14页 | | ·对当前研究的思考 | 第14-15页 | | 第二章 理论基础 | 第15-18页 | | ·皮亚杰的认知发展理论 | 第15页 | | ·奥苏伯尔的教育理论 | 第15-16页 | | ·"有意义接受学习"理论 | 第15-16页 | | ·"先行组织者"教学策略 | 第16页 | | ·概念学习的同化理论 | 第16页 | | ·建构主义教育理论 | 第16-17页 | | ·APOS理论 | 第17-18页 | | 第三章 概念界定 | 第18-22页 | | ·小学数学概念 | 第18-20页 | | ·小学数学概念的定义 | 第18页 | | ·小学数学概念的呈现方式 | 第18-19页 | | ·小学数学概念的特点 | 第19-20页 | | ·小学数学概念教学策略 | 第20-22页 | | ·小学数学概念教学策略的定义 | 第20-21页 | | ·小学数学概念教学策略的特点 | 第21-22页 | | 第四章 小学数学概念教学现状的调查及分析 | 第22-28页 | | ·调查目的 | 第22页 | | ·调查对象及方法 | 第22页 | | ·现状调查 | 第22-26页 | | ·问卷调查 | 第22-25页 | | ·访谈 | 第25-26页 | | ·对调查结果的分析及反思 | 第26-28页 | | ·教师在发挥学生主动性方面存在问题 | 第26页 | | ·教师在概念教学的过程中存在问题 | 第26-28页 | | 第五章 小学数学概念教学策略体系 | 第28-42页 | | ·不同概念呈现方式下的教学策略 | 第28-31页 | | ·图形辅助式的教学策略 | 第28-30页 | | ·字形结合式的教学策略 | 第30页 | | ·定义式的教学策略 | 第30-31页 | | ·阶段性教学策略 | 第31-38页 | | ·引入阶段的教学策略 | 第31-34页 | | ·讲解阶段的教学策略 | 第34-35页 | | ·巩固阶段的教学策略 | 第35-38页 | | ·全程教学策略 | 第38-42页 | | ·多问少讲,引导学生主动建构 | 第38-39页 | | ·以旧导新,引导学生同化新知 | 第39-40页 | | ·手口并用,增加学生动手操作机会 | 第40-42页 | | 结束语 | 第42-43页 | | 参考文献 | 第43-46页 | | 附录 | 第46-48页 | | 附录1 小学数学概念教学现状调查问卷 | 第46-47页 | | 附录2 访谈提纲 | 第47-48页 | | 后记 | 第48页 |
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