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初中语文名著阅读与学生心理发展的关系研究--以初中语文教材所选及所推荐名著为例 |
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| 中文摘要 | 第4-5页 | | Abstract | 第5页 | | 绪论 | 第8-16页 | | 一、研究缘起 | 第8-9页 | | 二、文献综述 | 第9-13页 | | 三、研究目标 | 第13-14页 | | 四、理论指导 | 第14-15页 | | 五、研究方法 | 第15-16页 | | 第一章 名著阅读价值与初中生名著阅读的现状分析 | 第16-32页 | | 第一节 教材名著阅读的价值 | 第16-20页 | | 一、课内名著阅读的基本情况 | 第16-19页 | | 二、教材推荐名著阅读篇目的价值 | 第19-20页 | | 第二节 初中生名著阅读的现状分析 | 第20-30页 | | 一、教材名著选读现状 | 第20-23页 | | 二、学生主观阅读现状 | 第23-28页 | | 三、教师名著教学的问题 | 第28-30页 | | 本章小结 | 第30-32页 | | 第二章 初中生心理发展特征与名著阅读心理过程分析 | 第32-44页 | | 第一节 初中生学习心理的发展特征 | 第32-35页 | | 一、初中生言语的发展特征 | 第32-33页 | | 二、初中生观察、记忆能力的发展特征 | 第33页 | | 三、初中生语文学习的思维特征 | 第33-34页 | | 四、初中生语文学习的情感特征 | 第34-35页 | | 第二节 初中生名著阅读的心理结构 | 第35-39页 | | 一、阅读背景知识结构 | 第35-37页 | | 二、阅读能力结构 | 第37-38页 | | 三、阅读理解监控结构 | 第38-39页 | | 第三节 初中生名著阅读的心理过程 | 第39-42页 | | 一、阅读全程的心理过程 | 第39-41页 | | 二、阅读理解的心理过程 | 第41-42页 | | 本章小结 | 第42-44页 | | 第三章 依据学生心理发展,促进学生名著阅读的策略 | 第44-60页 | | 第一节 名著推荐合理化 | 第44-48页 | | 一、依据学生认知心理,合理编排名著篇目 | 第44-45页 | | 二、依据学生阅读动机,合理推荐名著篇目 | 第45-46页 | | 三、依据学生阅读兴趣,选择恰当名著篇目 | 第46-48页 | | 第二节 名著阅读趣味化 | 第48-52页 | | 一、激活心理阅读要素,提高名著阅读兴趣 | 第48-49页 | | 二、排除心理阅读障碍,提高名著阅读能力 | 第49-50页 | | 三、培养心理阅读品质,提高名著阅读效率 | 第50-52页 | | 第三节 名著教学多样化 | 第52-58页 | | 一、依据学生语感因素,培养名著阅读良好语感 | 第52-54页 | | 二、依据学生情感特征,注重名著阅读情感体验 | 第54-55页 | | 三、依据学生思维特征,培养名著阅读多向思维 | 第55-56页 | | 四、依据阅读心理过程,注重名著阅读成果分享 | 第56-58页 | | 本章小结 | 第58-60页 | | 结语 | 第60-61页 | | 参考文献 | 第61-64页 | | 攻读学位期间公开发表的论文 | 第64-65页 | | 后记 | 第65页 |
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