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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--思维导图在初中英语课堂口语表述构思过程中的应用研究--以“泡泡导图”、“双重泡泡导图”为例
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思维导图在初中英语课堂口语表述构思过程中的应用研究--以“泡泡导图”、“双重泡泡导图”为例
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 引言第10-17页
    1.1 研究背景第10-14页
        1.1.1 国内教学现状第10-13页
        1.1.2 教改方针第13-14页
    1.2 研究目的与意义第14-16页
        1.2.1 研究目的第14-15页
        1.2.2 研究意义第15-16页
    1.3 论文结构第16-17页
第二章 文献综述第17-50页
    2.1 相关核心概念第17-34页
        2.1.1 思维导图的概念第17-28页
        2.1.2 泡泡导图的功能第28-29页
        2.1.3 双重泡泡导图的功能第29-30页
        2.1.4 传统输出型教学模式第30-31页
        2.1.5 整体语言教学模式第31-32页
        2.1.6 课堂口语表述活动的定义与功能第32-34页
    2.2 研究的理论基础第34-38页
        2.2.1 发散性思维理论第34-35页
        2.2.2 知识可视化理论第35-36页
        2.2.3 输出假设和输出驱动理论第36-37页
        2.2.4 整体语言教学理论第37-38页
    2.3 国内外有关思维导图教学的研究综述第38-45页
        2.3.1 国外有关思维导图的教学研究综述第38-41页
        2.3.2 国内有关思维导图的教学研究综述第41-45页
    2.4 国内外有关英语输出型教学的研究第45-50页
        2.4.1 国内外英语口语教学研究第45-48页
        2.4.2 国内外英语写作教学研究第48-50页
第三章 研究设计第50-71页
    3.1 研究目的第50-51页
    3.2 研究问题第51-52页
    3.3 研究对象第52页
    3.4 研究方法第52页
    3.5 研究步骤第52-57页
        3.5.1 研究流程第52-54页
        3.5.2 实验步骤第54-55页
        3.5.3 测试工具第55-57页
    3.6 教学过程与案例第57-71页
        3.6.1 导入课教案第57-58页
        3.6.2 导入课教学课件第58-59页
        3.6.3 导入课展示图例第59-60页
        3.6.4 表述话题以及框架图第60-61页
        3.6.5 课后作业范图与范文第61-64页
        3.6.6 教学过程案例分析第64-71页
第四章 研究结果第71-90页
    4.1 实验结果初步分析第71-80页
        4.1.1 测试用卷信度与效度检验第71-73页
        4.1.2 实验前中后期导图样本写作思维指标描述性分析第73-75页
        4.1.3 前后测口语表达成绩与指标描述性分析第75-80页
    4.2 实验结果深度比较第80-87页
        4.2.1 绩优班与后进班前中后期导图样本思维指标差异性分析第80-81页
        4.2.2 绩优班与后进班前后测口语表达成绩与指标差异性分析第81-86页
        4.2.3 绩优班与后进班前后测口试答题前准备稿变化分析第86-87页
    4.3 访谈结果第87-90页
        4.3.1 实验前访谈分析第87-88页
        4.3.2 实验后访谈分析第88-90页
第五章 研究结论第90-94页
    5.1 研究的主要发现第90-91页
    5.2 研究的局限性第91-92页
    5.3 研究建议及展望第92-94页
参考文献第94-101页
附录第101-124页
    1.思维导图分析指标原始数据第101-103页
    2.前后测口语测试卷第103-107页
    3.口语测验成绩原始数据第107-111页
    4.前后测访谈问卷第111-112页
    5.思维导图分析指标样本例图第112-116页
    6.表述导图以及稿件样本例图第116-124页
致谢第124页

 
 
论文编号BS4215858,这篇论文共124
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