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ARCS动机模式在小学英语口语教学中的应用 |
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论文目录 |
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摘要 | 第4-5页 | Abstract | 第5页 | 绪论 | 第8-11页 | 一 研究背景 | 第8-9页 | 二 研究问题的提出 | 第9页 | 三 研究思路和框架 | 第9-10页 | 四 研究方法 | 第10页 | 五 研究意义 | 第10-11页 | 第一章 理论基础和研究综述 | 第11-21页 | 第一节 动机的理论基础 | 第11-17页 | 一 核心概念界定 | 第11-12页 | 二 动机的相关理论 | 第12-17页 | 第二节 ARCS动机模式研究综述 | 第17-21页 | 一 国外关于ARCS动机模式的研究现状及启示 | 第17-19页 | 二 国内关于ARCS动机模式的研究现状及启示 | 第19-21页 | 第二章 小学生英语口语学习动机的现状调查与分析 | 第21-29页 | 第一节 调查研究方案说明 | 第21-22页 | 一 调查目的与意义 | 第21页 | 二 调查时间 | 第21页 | 三 调查对象 | 第21页 | 四 调查工具 | 第21-22页 | 第二节 调查数据与分析 | 第22-27页 | 一 注意要素的数据与分析 | 第22-24页 | 二 相关要素的数据与分析 | 第24-25页 | 三 信心要素的数据与分析 | 第25-26页 | 四 满足要素的数据与分析 | 第26-27页 | 第三节 调查结论与建议 | 第27-29页 | 第三章 ARCS动机模式应用于小学英语口语教学的设计与实践 | 第29-51页 | 第一节 动机激发原则 | 第29-31页 | 一 内部动机与外部动机相结合原则 | 第29页 | 二 情境性与趣味性相结合原则 | 第29-30页 | 三 任务导向与互动合作相结合原则 | 第30页 | 四 动机激发始终践行于学习全过程原则 | 第30-31页 | 第二节 动机激发方法与策略设计 | 第31-38页 | 一 引起学习兴趣和学生注意的方法与策略 | 第31-33页 | 二 让学生感到学习与自身密切相关的方法与策略 | 第33-35页 | 三 帮助学生产生自信的方法与策略 | 第35-37页 | 四 激励学生对自己感到满意的方法与策略 | 第37-38页 | 第三节 教学策略应用的实践案例与分析 | 第38-48页 | 一 教学策略的分类编码 | 第39-41页 | 二 策略应用的教学实践案例 | 第41-48页 | 第四节 策略实施后的结果调查与分析 | 第48-51页 | 一 问卷调查 | 第48-50页 | 二 学生访谈 | 第50-51页 | 第四章 总结与展望 | 第51-55页 | 第一节 研究总结 | 第51-52页 | 第二节 本文的创新点 | 第52-53页 | 第三节 本文不足之处 | 第53-54页 | 第四节 研究展望 | 第54-55页 | 参考文献 | 第55-58页 | 附录 A 小学生英语口语学习动机调查问卷 | 第58-59页 | 附录 B 小学生英语口语学习情况访谈 | 第59-60页 | 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 | 致谢 | 第61页 |
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