|
基于课标的化学教学深广度调控策略研究--以高中化学必修1为例 |
| |
| 论文目录 |
| |
| 摘要 | 第3-5页 | | Abstract | 第5-7页 | | 1 问题的提出 | 第11-20页 | | 1.1 研究的背景 | 第11-14页 | | 1.1.1 理论背景：新课标的要求 | 第11页 | | 1.1.2 理论背景：学生学科核心素养的培养 | 第11-12页 | | 1.1.3 理论背景：教师专业发展的需要 | 第12页 | | 1.1.4 实践背景:实际课堂的需要 | 第12-14页 | | 1.2 研究现状 | 第14-17页 | | 1.2.1 化学教学深广度研究现状 | 第14-16页 | | 1.2.2 化学新课标研究现状 | 第16页 | | 1.2.3 化学必修模块教学深广度研究现状 | 第16-17页 | | 1.3 研究的目的和意义 | 第17-18页 | | 1.3.1 研究目的 | 第17-18页 | | 1.3.2 研究意义 | 第18页 | | 1.4 研究的内容和方法 | 第18-20页 | | 1.4.1 研究内容 | 第18页 | | 1.4.2 研究方法 | 第18-20页 | | 2 相关概念界定及理论基础 | 第20-24页 | | 2.1 概念界定 | 第20-21页 | | 2.1.1 基于新课标的教学 | 第20页 | | 2.1.2 教学深广度 | 第20-21页 | | 2.2 理论基础 | 第21-24页 | | 2.2.1 认知负荷理论 | 第21-22页 | | 2.2.2 最近发展区理论 | 第22页 | | 2.2.3 学习迁移理论 | 第22-23页 | | 2.2.4 “最优化”教学理论 | 第23-24页 | | 3 高中化学必修1具体教学实施情况的跟踪调查与分析 | 第24-33页 | | 3.1 调查研究方案设计 | 第24页 | | 3.1.1 调查内容及目的 | 第24页 | | 3.1.2 调查对象及实施 | 第24页 | | 3.1.3 调查方法及工具 | 第24页 | | 3.2 调查结果与分析 | 第24-31页 | | 3.2.1 学生学习情况以及反馈情况 | 第24-28页 | | 3.2.2 学生课堂表现以及教师课堂教学情况 | 第28-31页 | | 3.3 必修1教学实施情况概述 | 第31-33页 | | 3.3.1 教学的内容 | 第31页 | | 3.3.2 教学的呈现方式 | 第31页 | | 3.3.3 学生的学习活动 | 第31-33页 | | 4 高中化学必修1教学深广度在新课标要求中的分析 | 第33-41页 | | 4.1 新课标对必修1教学深广度确定的意义 | 第33页 | | 4.2 新课标要求与必修1实施情况分析 | 第33-34页 | | 4.3 新课标对于必修1的目标要求 | 第34-36页 | | 4.4 新课标对必修1的深度与广度定量赋值 | 第36-38页 | | 4.5 必修1教学深广度的影响因素框架建构 | 第38-41页 | | 4.5.1 必修1 教学深广度的影响因素 | 第38-39页 | | 4.5.2 必修1 教学深广度的构成与维度分析 | 第39-41页 | | 5 高中化学必修1教学深广度调控策略的建构 | 第41-50页 | | 5.1 必修1教学深广度调控的基本原则 | 第41-43页 | | 5.1.1 一个核心：以发展学生素养为核心 | 第41页 | | 5.1.2 两个平衡：数量与质量、控制与发展 | 第41-42页 | | 5.1.3 三条主线：知识主线、活动主线、素养主线 | 第42页 | | 5.1.4 四种属性：针对性、适切性、全面性、有效性 | 第42-43页 | | 5.2 必修1教学深广度设计的基本步骤 | 第43-45页 | | 5.2.1 解读新课标,融合素养体系 | 第43-44页 | | 5.2.2 把握教材内容,细化新课标要求 | 第44页 | | 5.2.3 分析学生情况,奠定知识基础 | 第44页 | | 5.2.4 明确教学主体,发展核心素养 | 第44-45页 | | 5.2.5 评析学生行为,诊断学习效果 | 第45页 | | 5.3 必修1教学深广度调控的基本策略 | 第45-47页 | | 5.3.1 基于学生情况,灵活调整教学 | 第45页 | | 5.3.2 基于合作探究,开展学习活动 | 第45-46页 | | 5.3.3 基于问题解决,进行梯度教学 | 第46-47页 | | 5.4 必修1教学深广度调控模型 | 第47-50页 | | 5.4.1 教学难度模型中深度和广度的关系 | 第47页 | | 5.4.2 必修1 教学深广度调控的模型及流程 | 第47-50页 | | 6 基于新课标的高中化学必修1教学深广度实践研究 | 第50-72页 | | 6.1 研究的准备阶段 | 第50页 | | 6.2 研究方案 | 第50-52页 | | 6.2.1 研究对象与材料 | 第50-51页 | | 6.2.2 研究变量 | 第51页 | | 6.2.3 研究方法 | 第51-52页 | | 6.2.4 研究过程 | 第52页 | | 6.3 教学设计案例 | 第52-67页 | | 6.3.1 教学设计案例1——氧化还原反应(第一课时) | 第52-60页 | | 6.3.2 教学设计案例2——铁的重要化合物(第二课时) | 第60-67页 | | 6.4 实施效果及分析 | 第67-72页 | | 6.4.1 学生成绩与答题情况分析 | 第67-69页 | | 6.4.2 课堂观察与访谈分析 | 第69-72页 | | 7 研究结论、反思及展望 | 第72-74页 | | 7.1 研究结论 | 第72-73页 | | 7.2 研究不足与反思 | 第73页 | | 7.3 研究展望 | 第73-74页 | | 注释 | 第74-75页 | | 参考文献 | 第75-77页 | | 附录 | 第77-95页 | | 附录1 化学必修 1“深广度”调查问卷 | 第77-79页 | | 附录2 访谈提纲 | 第79-85页 | | 附录3 | 第85-95页 | | 攻读硕士期间研究成果 | 第95-96页 | | 致谢 | 第96-97页 |
|
|
|
广告服务 
