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澳大利亚STEM教育研究 |
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论文目录 |
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摘要 | 第5-6页 | Abstract | 第6-7页 | 绪论 | 第8-18页 | 一、选题缘由 | 第8-9页 | (一)当前我国学校教育对科学类课程的要求 | 第8页 | (二)契合我国课程整合的STEM教育 | 第8页 | (三)澳大利亚STEM教育可为我国提供借鉴 | 第8-9页 | 二、研究意义 | 第9页 | 三、国内外相关研究综述 | 第9-16页 | (一)关于STEM教育的相关研究 | 第9-13页 | (二)关于澳大利亚STEM教育的研究 | 第13-15页 | (三)已有研究小结 | 第15-16页 | 四、研究问题及方法 | 第16-18页 | 第一章 澳大利亚重视STEM教育的动因 | 第18-23页 | 一、国际趋势的影响 | 第18-19页 | 二、国内学生下滑的PISA成绩 | 第19-21页 | 三、社会职业岗位对复合型人才的需求 | 第21-23页 | 第二章 澳大利亚STEM教育的政策支持 | 第23-33页 | 一、国家层面对STEM教育的政策保障 | 第23-25页 | (一)政策护航:促进STEM教育的引入和普及 | 第23-24页 | (二)战略发布:重视STEM教育的决心 | 第24-25页 | 二、澳大利亚各州的保障性措施 | 第25-33页 | 第三章 澳大利亚STEM教育实践 | 第33-49页 | 一、澳大利亚STEM教育目标 | 第33-34页 | 二、澳大利亚STEM教育的实施途径 | 第34-39页 | (一)澳大利亚中小学STEM教育 | 第34-37页 | (二)协同推进的校外STEM项目 | 第37-39页 | 三、澳大利亚STEM教育课程及教学模式 | 第39-47页 | (一)STEM课程的本质及关键要素 | 第39-40页 | (二)STEM教学模式:基于项目的学习 | 第40-43页 | (三)案例:“墨尔本水的故事” | 第43-47页 | 四、澳大利亚STEM教育的师资保障 | 第47-49页 | 第四章 澳大利亚发展STEM教育的困境与实效 | 第49-54页 | 一、澳大利亚STEM教育发展中的困境 | 第49-51页 | (一)STEM教育中的不均衡现象 | 第49页 | (二)合格STEM师资的短缺 | 第49-50页 | (三)逐年下降的STEM学科注册率 | 第50-51页 | 二、STEM教育实效:理想目标与成果的差距 | 第51-54页 | 第五章 澳大利亚STEM教育的特点与启示 | 第54-61页 | 一、澳大利亚STEM教育的特点 | 第54-57页 | (一)鼓励女性参与STEM教育 | 第54-55页 | (二)积极组织开展专项研究项目——STEM连接项目 | 第55-56页 | (三)构建一体化STEM生态系统 | 第56页 | (四)重视对STEM人才数量和结构的调节 | 第56-57页 | (五)创新构建跨学科、跨学段STEM项目课程群 | 第57页 | 二、澳大利亚STEM教育对我国的启示 | 第57-61页 | (一)加强STEM教育政策顶层设计 | 第57-58页 | (二)制定更有吸引力的学校课程和教学方法 | 第58-59页 | (三)健全协同驱动的社会联动机制 | 第59-60页 | (四)设计贯通学段的整体性STEM课程 | 第60页 | (五)建设STEM教育师资队伍 | 第60-61页 | 结语 | 第61-62页 | 参考文献 | 第62-66页 | 一、中文文献 | 第62-63页 | (一)著作类 | 第62页 | (二)期刊类 | 第62-63页 | (三)学位论文类 | 第63页 | 二、外文文献 | 第63-66页 | 致谢 | 第66页 |
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