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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--英语分层教学对小学生学习动机和学业情绪影响的实验研究
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英语分层教学对小学生学习动机和学业情绪影响的实验研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪言第7页
第2章 文献综述第7-16页
    2.1 分层教学概述第7-12页
        2.1.1 分层教学的概念第7-8页
        2.1.2 分层教学的理论研究第8-9页
        2.1.3 分层教学的类型第9-10页
        2.1.4 分层教学的研究现状第10-12页
            2.1.4.1 国外分层教学的相关研究第10-11页
            2.1.4.2 国内分层教学的相关研究第11-12页
    2.2 学业情绪第12-14页
        2.2.1 学业情绪的概念第12页
        2.2.2 学业情绪的维度划分第12-13页
        2.2.3 学业情绪的相关研究第13-14页
    2.3 学习动机概述第14-15页
        2.3.1 学业动机的概念第14页
        2.3.2 学业动机的维度划分第14页
        2.3.3 学业动机的相关研究第14-15页
    2.4 英语分层教学、学习动机与学业情绪的相关研究第15-16页
        2.4.1 英语分层教学与学习动机的相关研究第15-16页
        2.4.2 英语分层教学与学业情绪的相关研究第16页
第3章 研究设计第16-23页
    3.1 问题的提出第16页
    3.2 研究目的和意义第16-17页
    3.3 研究创新点第17页
    3.4 研究对象和研究法第17-18页
        3.4.1 研究对象第17页
        3.4.2 研究假设第17-18页
        3.4.3 研究工具第18页
        3.4.4 研究的干预措施第18页
    3.5 研究程序第18-19页
    3.6 统计方法第19页
    3.7 研究过程第19-23页
        3.7.1 调查摸底科学分层第19-20页
        3.7.2 英语分层教学措施第20-23页
第4章 结果分析第23-34页
    4.1 受测小学生学业成绩、学业动机和学业情绪的整体表现第23-25页
    4.2 受测小学生在学业成绩、学业动机和学业情绪上的性别差异第25-26页
    4.3 分层教学法的效果验证第26-31页
        4.3.1 前测:干预前实验班和对照班的差异分析第26-27页
        4.3.2 后测:干预后实验班和对照班的差异分析第27-29页
        4.3.3 分层教学效果分析第29-31页
    4.4 实施对象访谈第31-33页
    4.5 讨论与分析第33-34页
第5章 研究结果与研究结论第34-36页
    5.1 研究结果第34-35页
    5.2 研究结论第35-36页
第6章 对小学英语教学及其心理健康维护的启示第36页
第7章 本研究的局限性和对未来研究的建议第36-38页
    7.1 本研究的局限性第36-37页
    7.2 对未来研究的建议第37-38页
参考文献第38-42页
附录第42-53页
    附录1第42-46页
    附录2第46-48页
    附录3第48页
    附录4第48-50页
    附录5第50-53页
致谢第53页

 
 
论文编号BS4594558,这篇论文共53
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