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小学数学表现性评价策略研究--以上海市Q区小学数学为例
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第10-22页
    1.1 研究的缘起第10-11页
        1.1.1 基于课程标准小学数学学业评价变革第10页
        1.1.2 绿色指标中对评价改革的呼吁第10-11页
    1.2 文献综述第11-15页
        1.2.1 表现性评价国外文献综述第12-13页
        1.2.2 表现性评价国内文献综述第13-15页
    1.3 综合评述第15-18页
    1.4 研究的目的和意义第18-19页
        1.4.1 研究目的第18-19页
        1.4.2 研究的意义第19页
    1.5 研究方法和研究思路第19-22页
        1.5.1 研究方法第19-20页
        1.5.2 研究思路第20-22页
第2章 表现性评价的理论基础和概念界定第22-26页
    2.1 表现性评价的理论基础第22-24页
        2.1.1 建构主义理论第22页
        2.1.2 多元智能理论第22-23页
        2.1.3 自主学习理论第23页
        2.1.4 发展性教学理论第23-24页
    2.2 概念界定第24-26页
        2.2.1 学业评价第24页
        2.2.2 表现性评价第24-25页
        2.2.3 表现性任务第25-26页
第3章 Q区小学数学表现性评价的现状调查第26-35页
    3.1 调研目的第26-28页
        3.1.1 调研方法和内容第26-27页
        3.1.2 调研目的第27-28页
    3.2 问卷设计第28页
        3.2.1 样本选择第28页
        3.2.2 问卷项目第28页
    3.3 统计学处理第28-32页
        3.3.1 频率分析第29-30页
        3.3.2 信度检验第30-31页
        3.3.3 结构效度检验第31-32页
    3.4 样本分析及结果第32-35页
        3.4.1 数学表现性评价的掌握情况第32页
        3.4.2 数学科目的学业评价情况第32-33页
        3.4.3 目前教学中的棘手问题第33-34页
        3.4.4 对教育教学评价的期望第34-35页
第4章 表现性评价实施步骤第35-52页
    4.1 准备阶段第35-44页
        4.1.1 基于课程标准明确评价目标第35页
        4.1.2 课程目标分解技术第35-42页
        4.1.3 设计表现性任务第42-43页
        4.1.4 设计评分规则第43-44页
    4.2 实施阶段第44-47页
        4.2.1 将教学活动调整成表现性任务第44-46页
        4.2.2 帮助学生理解评分规则第46页
        4.2.3 充分利用评分规则提供及时的、持续的和有效的活动指导第46-47页
    4.3 总结阶段第47页
    4.4 案例呈现第47-52页
        4.4.1 方案设计第47页
        4.4.2 活动目标第47页
        4.4.3 活动准备第47-48页
        4.4.4 活动过程第48-51页
        4.4.5 总结与反馈第51-52页
第5章 小学数学表现性评价策略第52-59页
    5.1 表现性评价策略的特点第52-54页
        5.1.1 利用接近真实的任务来开展评价活动第52-53页
        5.1.2 充分考虑个体差异性第53-54页
    5.2 评价主体多元化策略:学生评价走向合理化的关键第54-55页
        5.2.1 教师评价--激励学生、促进发展第54页
        5.2.2 学生自评--自我反省、提高认识第54-55页
        5.2.3 学生互评--欣赏他人、取长补短第55页
    5.3 分层评价策略:通过学生在学习中的反馈进行表现性评价第55-56页
    5.4 量表评价策略:使用省时省力第56-59页
第6章 研究结论与进一步探讨的问题第59-62页
    6.1 研究结论第59页
    6.2 教师在开发表现性任务过程中遇到的困难第59-60页
    6.3 进一步研究的方向第60-62页
参考文献第62-65页
附录A 《小学数学表现性评价情况调查问卷(教师)》第65-67页
附录B 《美国米尔沃基帕布里克学区小学数学数科的评分规则》第67-68页
附件C 《二年级数学综合实践活动》第68-69页
附录D 《表现性评价课堂记录表(教师)》第69-71页
附件E 《学习习惯课堂观察检核表(学生)》第71-72页
攻读学位期间取得的研究成果第72-73页
致谢第73页

 
 
论文编号BS2874659,这篇论文共73
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