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“六书”理论在斯里兰卡学生汉字教学中的运用研究 |
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| 摘要 | 第5-6页 | | Abstract | 第6页 | | 1 引言 | 第8-11页 | | 1.1 研究目的 | 第8页 | | 1.2 研究现状 | 第8-9页 | | 1.3 研究方法 | 第9-10页 | | 1.4 “六书”理论介绍 | 第10-11页 | | 2 “六书”理论运用于汉字教学的必要性 | 第11-13页 | | 2.1 斯里兰卡学生汉字学习现状 | 第11页 | | 2.2 “六书”理论运用于斯里兰卡学生汉字教学的必要性 | 第11-13页 | | 3 “六书”理论运用于汉字教学的实验分析 | 第13-18页 | | 3.1 实验介绍 | 第13页 | | 3.2 实验结果分析 | 第13-18页 | | 4 “六书”理论运用于汉字教学的案例展示 | 第18-22页 | | 4.1 象形字教学方法展示 | 第18-19页 | | 4.2 指事字教学方法展示 | 第19-20页 | | 4.3 会意字教学方法展示 | 第20-21页 | | 4.4 形声字教学方法展示 | 第21-22页 | | 5 结语 | 第22-24页 | | 5.1 “六书”理论运用于汉字教学的意义 | 第22-23页 | | 5.2 “六书”理论运用于汉字教学应注意的问题 | 第23-24页 | | 参考文献 | 第24-25页 | | 附录 | 第25-28页 | | 致谢 | 第28页 |
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论文编号BS3011759，这篇论文共28页
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