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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--认知冲突教学策略在高中化学教学中的应用研究--以高中化学人教版教材为例
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认知冲突教学策略在高中化学教学中的应用研究--以高中化学人教版教材为例
 
     论文目录
 
摘要第7-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第10-17页
    一、问题的提出第10页
    二、国内外研究现状第10-15页
        (一)国内研究现状第10-13页
        (二)国外研究现状第13-15页
    二、研究的目的和意义第15页
        (一)研究的目的第15页
        (二)研究的意义第15页
    三、研究方法第15-17页
第二章 认知冲突教学策略的理论阐述第17-22页
    一、认知冲突教学策略的理论基础第17-19页
        (一)皮亚杰的认知发展理论第17-18页
        (二)当代建构主义理论第18-19页
        (三)奥苏伯尔有意义学习理论第19页
    二、认知冲突教学策略的教学意义第19-22页
        (一)推动课堂问题情境的生成第19-20页
        (二)帮助学生获得有意义学习第20页
        (三)引导学生建立批判性思维第20-21页
        (四)促进教师提升专业素养第21-22页
第三章 认知冲突教学策略在高中化学教学中的应用模式和教学流程第22-31页
    一、认知冲突教学策略的应用模式第22-27页
        (一)认知冲突的准备阶段第23-24页
        (二)认知冲突的发生阶段第24-25页
        (三)认知冲突的解决阶段第25-26页
        (四)认知冲突的转化阶段第26-27页
    二、认知冲突教学策略的教学流程第27-31页
        (一)事实性知识应用认知冲突教学策略的教学流程第27-29页
        (二)理论性知识运用认知冲突教学策略的教学流程第29-31页
第四章 认知冲突教学策略在化学教学中的教学设计第31-39页
    一、高中化学人教版教材存在的认知冲突类型的统计分析第31-33页
    二、认知冲突教学策略的教学设计第33-39页
        (一)理论性知识应用认知冲突教学策略的教学流程第33-35页
        (二)事实性知识应用认知冲突教学策略的教学流程第35-39页
第五章 认知冲突教学策略在化学教学中的实践研究第39-51页
    一、研究对象第39页
    二、研究结果预测第39页
    三、实验材料第39-40页
        (一)测试材料第39-40页
        (二)统计工具第40页
    四、研究过程第40-50页
        (一)教学实践准备第40-42页
        (二)试题的基本情况分析第42-45页
        (三)教学实践流程第45-50页
    五、研究结果与分析第50-51页
结论与展望第51-52页
    一、结论第51页
    二、展望第51-52页
参考文献第52-56页
附录第56-60页
    附录一第56-59页
    附录二第59-60页
攻读硕士学位论文期间发表的学术论文第60-62页
致谢第62页

 
 
论文编号BS3154709,这篇论文共62
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