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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新课标背景下的小学语文识字教学实践探究
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新课标背景下的小学语文识字教学实践探究
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-7页
绪论第10-14页
    一 小学语文识字教学实践探究的目的与意义第10-12页
    二 相关研究的文献综述第12-14页
        (一) 关于识字教学意义的研究第12页
        (二) 关于识字教学过程中“教什么““怎么教”的研究第12-13页
        (三) 关于“识字教材编写”的研究第13-14页
第一章 新课标背景下的小学语文识字教学目标解读第14-18页
    一 “量”的解读——识字的数量第14-15页
    二 “质”的解读——识字的效用第15-16页
    三 “情感”的解读——识字的兴趣与态度第16-18页
第二章 小学语文识字教学历史与现状的概述及再分析第18-26页
    一 小学语文识字教学历史与现状的概述第18-19页
    二 小学语文主要识字教学方法的利弊分析第19-26页
        (一) 集中识字法第20-21页
        (二) 分散识字法第21-23页
        (三) 注音识字法第23-26页
第三章 新课标背景下小学语文识字教学实践的理论运用第26-30页
    一 建构主义学习理论的应用——主动识字与认识事物的结合第26-27页
    二 奥苏伯尔的有意义接受学习论——汉字的音形义结合第27页
    三 杜威的“从做中学”理论——识字与生活实践相结合第27-28页
    四 “自主、合作、探究”——识字中的兴趣与能力相结合第28-30页
第四章 小学语文识字教学实践的改革策略与方法第30-38页
    一 “以情诱教”——充分培养学生的识字情感第30-32页
    二 “主从有序”——恰当利用汉语拼音辅助识字第32-33页
    三 “六书解析”——认识汉字特点,掌握字词形音义第33-35页
    四 “多样教学”——结合识字经验尝试创新教学第35-38页
结语第38-40页
参考文献第40-42页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第42-43页
致谢第43-44页
附件第44页

 
 
论文编号BS3531059,这篇论文共44
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