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谈如何指导学生摄取、储存、加工信息如何把握课堂提问设计中的“序” 让课堂活跃让学生主动——自主探究教学模让教材鲜活起来全面落实任务面对全体学生——就小学语文情趣与理智——从小学语文教材中的动物形象浅淡语文资源的开发与利用课文，整体感知的对象开展小组合作学习的尝试开发学生右脑探索小学语文教学新路教学中的创造思维训练教学微格研究自主学习——学生参与的入门教学检测中合作方式的运用加强小学语文能力训练激发兴趣是培养学生成为课堂主人的第一步积累——学习语言的基本途径——兼谈提高小合作学习与四读学法契合法点探索构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空导入新课如何发挥学生的主体性创造性思维训练要体现学科个性特征创新，必须加强创造性思维训练刍议心理教育在语文教学中的有效渗透改革语文教学落实素质教育		“关键在于引导” “读”你千遍也不厌倦——我的《只有一个地 “导”的设计——指引学生自读自悟之路让公开课“危险”一次别让课文失掉灵魂对农村作文教学的思考课题设计之浅见新课标下学生的自学习惯如何培养抓住教材的内在联系评语互动，构建特殊的作文语言体系语文教学中学习兴趣的创造性培养浅谈三年级起步作文教学运用电教媒体进行说话写话训练小学语文创造性教学的几种类型第十二册第二单元重点教学建议作文:选材与思考九年义务教育小学语文一、三、五、七册三— 以“爱国之情”牵动全篇──《中国石》教学搞好中考语文复习要“三研究” 试谈阅读教学中的随机训练全程阅读分层训练语文教学要抓住根本任务进行综合治理从我国语文教育的历史看语文教育本体的演变
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