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“自读文”教学浅探中学语文应试教育的现状再也不能继续下去了正餐+点心──也谈小语一年级大量识字的巩浅谈语言和思维训练在语文教学中的核心作用谈作文“三忌” 导读平推学文明理谈“悲剧”作品与情感美教育扬起想象之帆——想象与联想作文教学语文单元教学基本程式把学习的主动权真正还给学生个性化阅读引导策略初探内容与形式和谐完美的统一——论毛泽东诗词浅谈新课的导入运用电教媒体优化课堂教学语文背诵方法谈浅淡小学语文学法创新浅谈教学媒体在语文教学中的最佳作用点在语文教学中如何体现自主、合作、探究性学开拓学生思维空间的重要手段——浅谈比较法语文课堂教学的“宜”与“不宜” 语文教学要注重学生人格的塑造激发写作乐趣，使学生乐写养成良好的作文习惯		计算机与作文教学整合初探网络环境下的作文教学探索强调素质教育高考语文重在记忆和思考创设教学活动情境培养学生创造个性——语文教会学生自己修改作文试论宁鸿彬课堂活动的设计艺术把作文教学的主动权还给学生紧扣课堂环节，培养学生的听说能力———《抓好汉语拼音识字教学，以“多读”代替过多运用CAI课件，优化语文课堂教学阅读“四重奏” 大循环整体输入识字法四遍读改法教师如何积累资料浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学运用电教手段实施愉快教育品读课教师作用何在关于作文教学的几点思考学习语文课程新课标,树立语文教学新理念低年级如何进行句子训练提高学生阅读现代文能力的思索初中语文素质化教育与创新教学试错教育—— 一个不应忽略的话题
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