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近三年高考历史问答题命题的四大特点凤头”虽好，“豹尾”更佳——历史课堂收尾浅析中学历史学科的课程逻辑结构和思维心理中国古代民族关系史总复习难点剖析高三历史复习之我见从近几年的高考试题谈分析历史问题的几种方中学历史自助式“学案”教学法尝试高考历史复习要过十关《世界近代现代史》上册易混淆概念50例谈基于网络的初中历史任务式协作学习命题研究历史小论文的解题与训练初探石棺里的木乃伊是金字塔建造者？——金字塔教学理论与实践关于史论教学的实验与思考电脑多媒体在中学历史教学中的应用试论大革命后期的陈独秀与共产国际的代表们中学历史教学史论结合初探历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养从历史教科书中的德国形象探讨教科书编写原中学历史教学内容滞后原因分析及建议历史研究性学习：从对生活的好奇和理解开始试论英国资产阶级革命与宗教谈培养高中学生辨析史料的能力高考历史复习要“重理解”、“善比较”		历史教师的“史艺”才能历史问题设计与思维品质的培养中国古代的民族关系—一《匈奴与秦汉的和战弘扬传统美德，提高民族素质引导学生掌握评价历史人物的原则和方法高中生学史兴趣的培养经史之学与文史之学凤头”虽好，“豹尾”更佳 ——历史课堂收就初中历史课本对董仲舒的评介略抒管见中学历史图示教学的实践与思考在历史教学中突出爱国主义教育１９９９年历史高考质量评析历史复习中值得注意的十个隐形知识点学习之友学习新编高中《中国近代现代史》的关于新文化运动的几个问题浅议“史诗”在历史教学中的运用浅析历史教学中对学生人生目标的教育对当前中学历史课堂教学的思考中国古代史专题复习应注重规律与认识欧洲历史格局变迁和欧盟的统一思想历史复习方法指导中学历史图示法投影教学试论历史教学孕涵在素质教育之中
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