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唐五代占卜略论培养发展历史思维能力的整体教学策略实验在历史教学中培养学生的创造性思维巧用插图事半功倍——浅谈初中历史教材中对论古诗歌与历史教学系统论在历史学习方法指导中的运用历史教学中的理解与思维历史教学应注重“史论结合” 历史创新思维精神培养初探中学历史教学方式新探蒙元、满清社会经济比较浅谈历史教学中“Ｏ”变量的合理使用汉代的女权在反思中体味教的艺术主题：历史记忆方法趣谈 “抗日战争”与“第二次世界大战”教学中的研究性学习模式下历史教师角色的转变激发学习兴趣提高教学质量——兼谈初中历史历史思维能力的培养要走出误区单选题应试策略和技巧相当高的总体水平与相当明显的板块差异材料解析题解题通常有三个环节：读、找、答浅谈历史课堂对学生学习的指导		浅谈如何提高学习历史的效率利用“引言”培养能力挖掘“引言”潜在使用如何通过历史教学对学生进行历史唯物主义教怎样区分和解答选择题中的根本原因和主要原最新十年历史高考已考重点知识辨析与巩固教材研究初中历史教材（内地版）抗日战争的历史科如何备考？试论耶律楚材在蒙元时期汉化的历史作用教初中生学会阅读和运用历史地图多媒体辅助历史教学张骞西使新说历史教学中的民族关系问题以人为本：高三历史习题教法新探怎样区分和解答选择题中的“主要目的”和“ 近代中国对外战争赔款及影响浅析“角色扮演法”在《历史与社会》课堂教关羽崇拜的塑成与民间文化传统 “悬念”设置在历史课教学中的应用历史训练题“打假”例谈高三历史教学与能力培养应分三步走浅谈历史教师的才学识在反思中找寻新课程的切入点浅谈历史新教材中资料的运用
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