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心理学

学习与学习学研究研究性学习探讨基于问题学习对教学改革的启示从教学活动的结构看教学能力的结构课堂教学的误区主体参与对教学的意义建构主义与教学改革建构主义学习观要义评析建构主义理论下的网络化教学初探建构主义理论在远程教育中的应用简论建构性学习和教学知识的建构最近发展区：儿童在与成人的合作中发展学习障碍及对策父母教养方式对少年儿童自尊发展影响的研究学习困难学生的界定和类型中学生创造力发展的主要障碍及对策对我国儿童的早期社会行为发展育父母教养因论教学与儿童发展的关系反思教学──教师专业成长的关键社会规范学习概述社会规范学习的内在机制从众学习的条件		学习障碍儿童的心理行为问题介绍建构主义的派别智力操作图式说：在活动中成长非智力因素造成学业不良学生的学习心理辅导学习策略的训练原则几种常见学习策略的训练元认知策略典型的学习策略资源管理策略亲子关系作用机制的心理学分析重新审视师生冲突── 一种社会学分析智育目标观的反思与重建 90年代的学习中心理论新模式促进学生发展的课堂教学评价个别化学习的概念诠释及其构架近十年亲子关系与儿童行为关系研究综述论学习活动的本质促进学习困难者自我认定能力发展的教育策略教师的社会角色迁移的理论学习动机地界定学习概述学习兴趣
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