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知识分子转型与新文学的两种思潮
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一
“五四”这个概念是非常含糊的，准确的说，应该是指1919年5月4日发生在北京的一 次学生爱国运动。但是，我们今天在讲“五四”的精神，不仅仅局限在这个爱国运动上 ，我们往往把它衍生到从1915年开始的整个知识界的一场思想文化领域的革命，它是以 文学领域的语言革命和形式革命为契机而深入展开的，结果是形成了一个大的新文学思 潮。
现代知识分子是由原来的士大夫阶级转化而来的，士大夫阶级的基本价值是在庙堂上 ，那个时代的读书人通过对朝廷效忠来发挥他的能力。所以，传统士大夫阶级价值取向 非常狭小，官做得越大，就越可能为国家做出大的贡献。所谓“学而优则仕”就体现了 这种传统。
到了20世纪，通过科举进入庙堂的传统仕途被中断，取而代之的是学校，是现代大学 。科举制度跟我们今天的高考制度有本质上的不同，它是为朝廷培养人才的，它通过科 举制度一级级地考，最后由皇帝来钦定你做什么官。古代读书人如果一辈子做不了官， 就什么都没有了。到了现代社会，这样一个机制就中断了，并转化为今天的现代教育。 现代教育中没有一个制度是可以推荐博士生毕业去当局长、硕士生毕业去当处长，因为 国家干部培养是通过另外的渠道。现代学校的功能是为社会培养人才。所以，一个合理 的教育制度，跟社会人才机制是吻合的。过去为什么师范那么发达?就是因为国家需要 普及教育，需要大量的师范生；现在为什么金融、计算机专业比较热门?是因为社会需 要这方面的人才。现代教育机制是根据社会需要的变化来设置教育规模和结构。这样一 种现代教育机制，导致人才为社会服务。这就是我经常强调的“知识分子的民间岗位” 。我们今天的读书是为了在社会上求职，为了在社会上求得一个岗位。在这个前提下， 比如，学生毕业以后进入到某国家机关里去当公务员，那也是作为一个岗位，而不是一 个官的概念。而社会有无数的工作岗位，并根据各种专门技术分出范围，如医生的岗位 ，教师的岗位，传媒的岗位，技术人员的岗位，做生意的也有商业的岗位等等，学校需 要根据不同的专业设置来与社会人才需求发生直接的供求关系。
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