| | | 敢疑乐问 标新立异
| | 【学习语文教学论文】大家都知道，中国的学习语文教学论文科幻小说远远落后于日、美等发达国家，这与我们的创造力有极大的关系，几千年的文化塑造了我们循规蹈矩的传统。因而“创造是一个民族的灵魂”已经成为社会的共识，要“创造”就得敢疑敢问，标新立异。而在小学阶段，学生的求异创新能力的培养这个课题也日益引起教育工作者的重视。自然，极大阻碍学生思维、智能发展的传统教学模式－－师问生答已经不可取了，当前，我们要培养学生勤于思考，敢于质疑，敢于发表自己独特见解的习惯，以促进创新思维的发展，为了能达到这个目标，我以为从以下几点入手。
一、营造氛围，创设疑异的土壤
敢疑乐问总是在学生迷恋、执着、充分自由的状态下萌发出来的，作为教师，要为学生创设一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习氛围。学生们的学习总不是在同一条起跑线上，他们天真单纯、幼稚、自尊心强、容易受伤害。特别是差生，总是担心自己问得太简单或问错了，被同学、老师取笑。因此，课堂上必须创设一种互相尊重、理解宽容和谐的学习氛围，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的态度、饱满的精神、良好的情绪，不断加强师生的交流。另外，在课堂上还应实行鼓励性评价。教师善于用鼓励性语言，善于发现闪光点。对于学生的提问，只要有一点可取之处，就应该给予肯定，例如教《峨眉道上》时，有位差生问：峨眉山路有什么特点？我就让全班同学为他的敢于提问进行热烈的鼓掌，并请其他同学帮其解决问题。这位学生见自己一炮打红，自然洋洋得意，其学习的自信翅膀也就硬了许多。
另外，对于那些敢于突破常规思维局限，推陈出新不人云亦云的问题或见解，我们当教师的不
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