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谈小学语文教学中的板书艺术
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【小学语文教育论文网】谈小学语文教学中的板书艺术谈小学语文教学中的板书艺术(代序)广东省深圳市南山区育才教育集团 刘 东 石俊芝 语文教师在语文课堂教学中除了竭力追求课堂结构的艺术性,课堂情感流畅的艺术性,课堂气氛愉悦的艺术性,课堂语言水到渠成的艺术性,课堂节奏动静结合+的艺术性,还要追求课堂板书美妙精湛的艺术性。因为课堂板书,既是科学,又是艺术。好的板书将课文内容系统化、条理化、形象化地展现出来,有利于突出教学的重点,突破教学的难点,让学生从知识从审美从情趣等方面去感知和获取信息。 精湛的板书讲究内容与形式的完美性,虚实结合的准确性和想象性,注重排列组合的美学效果。在备课时,精心地备好一份板书,要根据教材的“编路”,课文的“文路”,以及自己的“教路”和学生的“学路”来全面考虑。有经验的教师都会把自己的板书提纲看成是“微型教案”,可根据这“微型教案”上好每一堂课。“微型教案”讲究少而精,即内容简练精确。板书过程中,关键的字词在表情达意上,还需要配以点线、符号、图画的辅助,才能将板书内容立体地展示给学生。 板书艺术还提倡师生共同创造成果,即打破课堂板书由教师一人包揽的局面,让学生在回答问题的基础上,上讲台将内容板书在黑板上。这有利于培养学生的动脑动手能力,可使师生共享板书艺术的成功乐趣,达到师生思维共振与情感共鸣的境界。 下面结合我的教学实践谈谈自己板书设计的一些体会。 一、板书设计的原则。 1、目标性。 板书设计要符合课文的教学目标,体现教学重点难点,与教学要求紧密相关的内容要系统、条理、简练的板书出来,反之与教学要求关系不大的内容,就必须忍痛割爱。 2、准确性。 板书设计应在准确把握课文的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”的情况下,以精炼、准确的用词表现出来,做到科学和艺术的结合。 3、凝练性。 学会浓缩提炼课文内容的艺术,因为板书是要受时(授课时间)空(黑板面积)限制的,所以,抓住主要内容,以少胜
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