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发挥课文的智慧因素,培育学生的人生智慧(教师中心稿)

【初中语文论文网】浙江省常山县龙绕中心校 洪永海 邮编 324217在我们平时的谈论中,总会说某个人聪明与否,因为这是评价一个人的最概括的说法。这里所说的聪明,实质上就是指一个人的智慧,它是每一个人走向成功必不可少的。这种智慧具体指“认识并充分发挥个人优势,弥补或改正个人的弱点,进而达到在特定情境中解决问题的能力,它包括分析性思维和实践创新能力。” (《成功智力教学》 美国 Robert J.Sternberg Elena L.Grigorenko著)作为母语的小学语文教学,培育学生的人生智慧,就成了义不容辞的责任之一。
一、充分挖掘教材的智慧因素
现行的小学语文教材中,许多课文都凝聚了中华民族,乃至全世界千百年来的智慧。如果能抓住这些课文的智慧因素,把它作为重点或难点,在学生原有的认知基础上通过引导、启发,让学生进行自主、合作、探究学习,使学生明白事理的同时,从中学得一些思想方法,就能自然而然地形成分析、实践、解决问题、创造等能力。
一类是历史、名人故事,这类文章,虽然离我们的现实生活比较遥远,但是古人、名人的超人智慧却跃然纸上,许多思想方法,解决问题的策略都是值得我们学习、理解和运用的,在这类课文的学习当中,我们就要抓住古人、名人之所以成功的最关键的原因,作为智慧的训练点。如:《找骆驼》、《惊弓之鸟》、《蜜蜂引路》,我们就应当抓住课文善于观察、分析、推理从而解决问题的智慧点;《跳水》、《司马光砸缸》、《私塾先生》、《吃墨水》,我们就应当抓住在紧急关头,打破常规思维,随机应变,转危为安的智慧点;《田忌赛马》、《智烧敌舰》,我们就应当抓住发挥自己优势,合理分配力量,方能以弱胜强的智慧点;《赤壁之战》、《草船借箭》,我们就应当抓住善于抓住对方弱点进行打击的智慧点;《宴子使楚》、《西门豹》,我们就应当抓住以其人之道还制其人之身的智慧点;《曹冲称象》、《詹天佑》我们就应当抓住运用科学原理解决生活中的实际问题为智慧点等等。
第二类是童话、寓言故事。这类文章篇幅短小,却寓意深刻,给予人们智慧上的启迪,让人明白
 
 
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