|
浅谈学生语感的培养
|
|
【高一语文议论文】我们的语文教学旨在使学生正确地理解和运用祖国的语言文字,具有听说读写的语文能力,和一定的语言感受能力。<<语文课程标准>>也强调了“丰富的语文积累,培养语感,发展思维。”这是一个人进行言语交际的基本前提。叶圣陶先生指出:“语言文字的训练最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生认为:“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”王尚文先生明确指出:“语文教学的主要任务是培养语感要千方百计提高学生语感素质。”在语文教学中,语感教学是纲,其他是目,纲举目张,否则纲不举则目也难张。可见培养学生的语感是语文教学中一项非常重要的任务。 一、什么是语感 夏沔尊先生有过一段话,对语感的作用做了深入浅出的解释。他说:\"在语感敏锐的人的心里,\' 赤\'不但解作红色,\'夜\'不但解作昼的反对吧。\'田园\'不但解作种菜的地方,\'春雨\'不但解作春天的雨吧。见了\'新绿\'两字,就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣。见了\'落叶\'两字,就会感到无常、寂寥等说不尽的意味吧。\"可见,语感实际上就是对语言文字的敏锐感受,是一种对语言文字的正确的丰富的了解力。语感强调的是个人的经验、个人的感悟、个人的语言修养。一个人的言语能力的成熟,具体表现在对语言的感受能力,对言语文字的感悟能力,用言语思维的敏捷程度,用言语表达的准确、快速能力。语感敏锐的人,往往能迅速、直接地捕捉到文字信息的丰富内涵,还有弦外之音、音外之意。 二、培养语感的意义 1、语感的培养有助于实现“教是为了不教”的教学目的。 培养语感的过程也就是学生对语文的实践感悟和个体经验感悟的创造过程。在这个过程中学生通过语言实践训练而获得经验意义上的启迪,从而创造性地获得了适合自己个性和学科特点的学习方法,进而能主动地学习探究。语感教学注重在语言训练中学得语感,学生在教师的引导下通过语言实践和语言分析活动,积累了语言材料,从而形成了自己的认读经验和认知结构。在以后的阅读中,学生就可以用这些已有的认读经验和认知结构去感知理
|
|
|