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应加强语言和思维的同步训练
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【高中语文优秀论文】 如何摆脱作文教学的困境，走出误区，我认为主要是遵循写作规律，把语言和思维的训练作为提高学生写作的关键。
作文教学的目的是培养学生的独立写作能力，而写作能力的高低体现了作者的语言和思维的综合运用能力，即使学生作文技巧高，但语言功夫不过关，也不会写出好文章；语言表达能力不错，可是一个不善于思考、分析问题，思维有局限的学生，同样写不出优秀的篇章。只有把两者结合起来，加强训练，作文教学才会收到事半功倍的效果。
一、语言和思维的训练在作文教学中的地位
在作文教学中，有的学生苦于写不出东西来，有的学生虽然写出来了，但词不达意，句子毛病不少，或者文理不通。老师“炒更”熬夜地批改，认真地眉批，写评语，可是总不能提高学生的写作水平，教学上出现了反差现象。这究竟是什么问题呢？可以说这是未能正确认识语言和思维训练在作文教学中的地位。以前有人把语文学习概括为“听、说、读、写”的过程，未看到支撑这个过程的是语言和思维。语言这个工具运用于“听、说、读、写”，起的是交际的作用，运用于思考问题，起的是思维的作用。有的人没有认识到这一点，往往把语言和思维割裂开来，教学上就出现了偏颇，走向极端。例如作文教学中只注意怎样写，不注意拿什么来写，怎样才连缀成篇。人们说每句活，写出的文章都是一种思想的表达，而这种思想是靠语言和思维的结合才会产生的。
作文教学只抓“听、说、读、写”训练还未够，要更进一层地认识“听、说、读、写”的能力是由语言能力和思维能力
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