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初中语文第一册“小知识”指疵
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【五年级语文教研论文】1992年人教版初中语文第一册的三十一篇课文中,有二十六篇课文在练习之后介绍一则“小知识”。这些“小知识”的四周镶着花边,颇引人注意。编写者在第一册目录之前的《说 明》中,对“小知识”的编选原则和编写意图作了说明:“多数课文后面介绍一则与课文有关 的、有趣味的小知识(或小资料、小言论、小趣闻等),以便扩大学生视野,增加学习语文的 兴趣。学生随便读读,不检查,不考试。”既想“扩大学生视野”,又不增加学生负担,这种 愿望自然不错。不过,让“学生随便读读”的“小知识”,决不意味着可以让编辑随便编编。 课本课本,课程之本。语文教学是各科教学的基础,初一语文是中学语文的基矗编写初一语 文应该慎之又慎,来不得半点“随便”,通览初中语文第一册“小知识”的编写,感到它在“扩 大学生视野”方面是一个大胆的尝试,同时也存在着一些不成熟之处。现略陈管见,以便编 写者修订教科书时参考。 一、“小知识”的编写未能完全贯彻“与课文有关”的编选原则。 知识作为学习的客体是无限的,课本作为知识的载体是有限的。如何在百页之书中夹进一片 片“小知识”的绿叶,唯有依据“与课文有关”的原则,在书山里进行近乎挑剔的精眩初中 语文第一册选取不少“与课文有关”的“小知识”,像《天上的街市》一文后编选的《古诗十 九首(之一)“迢迢牵牛星”》、《〈咏柳〉赏析》一文后编选的《咏物诗》、《纪念白求恩》一文 后编选的《陕甘宁边区政府悼念白求恩大夫的挽联》等,都选得极好,课文与“小知识”相 互勾连,相得益彰。然而也有的选编不当,与课文不相干。例如《这不是一颗流星》一文后 的《从偏旁辨字》,与课文所写五岁男孩怀念外婆的内容扯不到一块去。这则“小知识”与课 文本身无关,与课文后的练习《形声字》有关。它的主要内容完全可以写进《形声字》中去, 不必另砌炉灶。又如《羚羊木雕》一文后的《毛主席一家六位烈士》,与课文所写一个家庭内
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