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“初中作文三级台阶训练”初探
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【小学语文论文下载】“初中作文三级台阶训练”包含三个大阶,九个小阶:第一大阶,即在初一年级进行“写得出”训练,包括三个小阶:1.有内容可写;2.写出基本框架;3.有明确主题。 第二大阶,即在初二年级进行“写得快”训练,包括三个小阶:1.快速审题;2.快速构思;3.快速行文。 第三大阶,即在初三年级进行“写得好”训练,包括三个小阶:1.有新的立意;2.有新的构思;3.有新的材料。 “写得出”训练 九年义务教育语文教材有一个最大的特点,就是根据“语文与生活的关系”,按照“生活内容”编选文章,组成单元。这就为我们进行作文“写得出”训练提供了方便。 我们知道,文章是现实生活的反映。只是文体不同,反映的方式有别:记叙性文章,是现实生活的形象反映,是通过记人、叙事、写景、状物和抒情来形象地反映现实生活;议论性文章,是现实生活的理性反映,是通过摆事实讲道理来理性地反映现实生活;说明性文章,是现实生活的逻辑反映,是通过有条理地解说事物事理来逻辑地反映现实生活。不论什么文体、什么方式,都是现实生活的反映,即使写的是神仙鬼怪,也是现实生活的曲折反映。因此,要让学生作文“写得出”,必须让学生揣摩作文与生活的关系,积累生活素材。为此,我们对学生一开始进行的训练,是“有内容可写”训练,即第一小阶训练。 第一小阶训练,又分为三步实施:第一步,结合课文教学让学生明白作文与生活的关系。初中语文第一册八个单元,无不与生活密切相关:1.家庭生活;2.学校生活;3.社会生活;4.革命生活;5.自然生活;6.经济文化生活;7.科学生活;8.想像生活。通过各个单元的教学,让“文章是现实生活的反映”这一意识在学生的头脑中深深扎根,消除学生怕写作文的心理障碍,杜绝作文胡编乱造的思想念头。第二步,在学生认识到“文章是现实生活的反映”的基础上,倡导学生写“观察日记”和“生活笔记”,把日常生活中的所见所闻所感所想和在报刊上、电视广播里看到听到的生动材料写下来,积累生活素材,以备写作之需。第三步,在作文出题时充分考虑学生的实际,绝不出大而高、远而泛的作文题,使
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