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动起来,课堂更精彩动起来——浅谈我的语文互动教学
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【学习语文教学论文】一张谁都不想拥有的长脸,一双谁都不想要的小眼睛,还有一个永不改变的后背发型外加连三岁小孩都会摆的手势的李咏,竟然红的发紫了。我叹服,李咏是优秀的,“6+1”是辉煌的。“6+1”的辉煌不是因为让我们记住了几句口号,学会了摆个潇洒的手势。究其原因,我想是整个节目贯穿着浓浓的人文关怀和真诚的互动。一个温柔的笑脸,一声亲切的问候,还有一句温馨的鼓励与祝福让我们亲近,让我们的心随着节拍而舞蹈。我们喜欢这样的感觉,所以我们喜爱李咏喜爱“6+1”。我常常想我们美好而又美妙的语文教学也应该营造这样的氛围,也要互动。 语文教学中实施互动教学就是保证课堂上有效的师生互动,生生互动,师生和课程资源的互动,共同创造一个和谐、愉悦的学习氛围。让学生不再是被动的知识接受者而是主动地参与教学活动学会思考,学会学习的主体。新课改的实施为我们提供了广阔的教研空间,现结合我校的“以校为本”教研活动谈谈我的互动教学的实施。 我先将互动教学模式与常规的教学模式对比。(见下表) 常 规 教 学 模 式 互 动 教 学模 式 1、复习提问:主要对上节学过的知识回顾。 1、课前5分钟课文复述或话题说话或即兴演讲。 2、整体感知:学生自由读课文,学习字词,教师为学生梳理思路。 2、提出目标,指导自学:教师出示学习目标,学生根据目标自学,在学习时可提出疑问。 3、教师讲析重难点,学生识记。 3、互教互学,重点辅导:学生自学和讨论后,教师根据学生存在问题有目的,有针对性的精讲点拨。 4、巩固练习: ⑴检测当堂学习的知识。 ⑵语段训练(多有固定答案) 4、当堂反馈,巩固知新: ⑴激活练习:采用游戏、竞赛等形式激发练习兴趣和思维。 ⑵达标测试:通过投影或多媒体等让学生独立完成,并总结反馈,发现问题共同探讨。 5、作业:一般是课后题或练习册。 5、我的作业,我来做主:针对不同层次的学生推荐作业或学生自主选择。 细心比较这两种模式,可以发现:常规教学重视语言的输入和知
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