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教材也可以这样用 

【小学语文电教论文集】教材也可以这样用摘要:在二期课改的背景下,如何运用文本进行教学,我们一直在苦苦思索这个问题,文本教学,对于学生,阅读能力培养的作用自不待言,然而在教学上,我们还能利用它,实现其他什么样的教学功用,我们尚未充分的开发,对于文本,专家早有“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”之说,二期课改鼓励教师创造性运用文本,我们不妨从文本特点出发,多角度的使用教材,即把它作为收集素材论据库;又将之当作学生写作的文本范式;同时,在教学中,把它当作培养学生创造性思维的媒介,多功能的使用教材,扩大教材的内涵,大大提高教学的有效性,令素质教育成不真正可能。
一、提出背景
语文教材意义是什么?对于一部分语文教师而言,没有好好思考过这个问题,或者是没有深入的探究,一直以来,虽说二期课改,不断的在强调语文教学的工具性与人文性,但是,在教学中,绝大多数语文教师对于教材运用,往往仅限于对现代文阅读能力培养的过度开发,那么语文教材的其他功能,在教学中较少涉猎,至少这些工作做得还是不甚充分的,事实上,在教学中,忽略教材其他功能运用这种作法,对我们语文教学是不啻是一个很大的损失,它令教本丧失了原本应有的一些功效,没有发挥其最大意义。
语文教学大纲明确规定:语文教学中心任务:培养学生的听说读写能力。近代教育家叶圣陶先生曾说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改,老师之训练做到此两
 
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