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阅读教学中的语言文字训练 

【小学语文优秀论文集】阅读教学中的语言文字训练摘要:上好语文课,提高教学质量,就要明确训练目标,强化训练意识,采用高效多样化的语言文字训练方法,形成以语言文字训练为主线的教学模式。
关键字:语言文字训练
大纲指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。”从这论述中我们可以看出,小学语文教育的重点是进行语言文字训练,而思想教育,发展智力,习惯培养等方面都应渗透在语言文字训练之中。因此,要上好语文课,提高语文教学的质量,必须扎扎实实地加强语言文字训练。
阅读教学是语文教学的主要形式,也是语言文字训练的主阵地。阅读教学就是以课文为凭借,有计划、有步骤地帮助学生理解祖国的语言文字。以前,我没有认识到这一点,在阅读教学中,往往重内容,轻文字,就算讲到文字,也不过是在讲内容时的一点点缀,因此,学生的阅读能力,写作能力都提高较慢。通过教学理论的系统学习,我进一步明确了语文教学的目的,端正了教学思想,在阅读教学中,我初步做到了强化语言文字训练的因素,对如何进行语言文字的训练做了一系列积极的尝试:
一、定准定好语言文字训练点
(一)明确训练目标
语言文字训练目标是要准确、精练、有序、具体。准确,就是要明确制定目标的依据:一是大纲对年级教学的要求;二是本单元的重点训练项目;三是该课文的重点、难点和特点;四是本班学生语文水平的实际情况。精练,就是要集中。
 
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