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在教学中培养学生的创新能力

【语文教师教学论文】事实证明,儿童的创造能力中能力也只有在他们的日常活动及相应的结果中表现出来。在我们的课堂教学中,常见学生或者将已掌握的知识经验重新组建,构成新的形式和内容,或者在一些不同事物间发现新的联系。这些事实告诉我们必须改变旧观念,关注和加强对小学生创新能力的培养、训练,为儿童以后的发展奠定基础。在教育教学中进行创新教育,关键在教师要有创新思维,切实转变传统的教育教学观念,努力改革课堂教学,在课堂教学中积极培养学生的创新精神。
一、营造创造学习的氛围,培养创造性学习的兴趣
学生对新事物最易产生好奇心,对与以往不同的环境很感兴趣;因此,我们在教学中可以创设一些新颖奇异的学习环境,激起他们的好奇心。例如,我校一位教师在教《葡萄沟》时,先让学生跟着小导游边看录像边听解说,到葡萄沟去走一趟。接着让学生用文章中的一句话说说葡萄沟是一个怎样的地方,然后围绕“葡萄沟是个好地方”质疑,学生提出的大多数问题集中在“葡萄沟好在哪里”这一关键问题,抓住了这个问题,也就解决了文章的重点。这节课的一开始就给学生创设了新颖独特的学习环境,激起学生质疑、解答的兴趣。学生通过自己的参与,体验到创造性学习的乐趣,因而收到了较好的教学效果。要培养学生的创新人格,教师还要在教学中特别注意:对学生的创见,要充分鼓励,对学生的异见,要尊重理解,对学生的误见,要宽容引导。
二、培养质疑问难能力
陶行知先生说:“发明千千万万,起点是一问。”善于发现问题,提出问题是一切创造活动的基础。学习的过程,是发现问题,解决问题的过程。在这一过程中,学生不断思考,不断地解决问题,同时了不断地产生困惑。因此,在教学中要注重培养学生的质疑能力,从而培养学生的创新意识。
1、教给学生质疑的方法
在教学中,要启发学生发现问题,这个能力是可以培养的。怎样发现呢?可引导学生三看一想一查:看课文、看注释提示、看课后的思考,教材的前前后后都要看,看后想想哪些懂了,哪些没懂,还要哪些问题,然后要查工具书,查资料。这样学生才能从简单的字词入手,然后到篇章,到写作,最后再跟生活
 
 
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