|
|
|
也谈作文教学三步曲
|
| |
作文是一种综合性很强的、复杂的思维活动，是听、说、读的思维延续和发展，同时是学生多方面能力和水平的综合发展。要让每一个孩子都拥有一支“听话”的生花妙笔，就应该让孩子感到作文不是难事，教师要注意激发兴趣，引导把内容写充实，随后走上作文讲评提升的途径。教学上我就这三步作文教学进行摸索、实践，也有一些肤浅的认识。
一、培养激发学生的作文兴趣
兴趣是人积极探索某种事物以及从事某种活动的意识倾向。学生学习作文、主动发展自己作文能力的动力，从某种意义上说，主要来源于对作文的兴趣。那么，怎样激发学生作文的兴趣？我作了以下尝试。
1、建立情感，创造良好的写作氛围
情感是人们对客观事物感受的一种内心体验。教学活动中，它是有激发学习动机，提高学习兴趣，感染学习对象的功能，能够对学生认识活动起调节、强化的作用，从而提高学习效率。因此，在教育教学活动中除了知识交流外，还必须有情感的交流。
情感的功能要在作文教学中充分地发挥作用，首先，教师要热爱学生，关心每一位学生的成长，尊重他们的主体地位，多与学生闲谈作文趣事，融洽师生感情。其次教师要充分挖掘教材的情感因素，动情传情，以情感人，激发学生的学习热情，从而抒发自己的真情实感。第三，作文之后，教师也需真切关心每个学生的作文，及时批改，正确评价，给以热情的表扬，激发学生的作文感情。如果学生每次作文都取得好成绩，就会产生浓厚的作文兴趣。对于在学生作文中流露出来的感情倾向和思维倾向，教师也要善于点拨、引导，让他们主动提高思想道德素质。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心