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语文教学中的审美意识研究
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我们在语文教学中一直推崇愉快式的教学，认为这样才能更好地提高学生的积极性，在教学中起到事半功倍的效果。那么，什么是愉快式的教学呢？怎样的教学才是愉快的呢？它的本质又是什么呢？我认为是美。美的东西，才能使学生“愉悦心情，陶冶情操。”当学生认识到美的东西存在于学习中时，他就会意识到学习是实现自我发展的一种需要。
语文学习，除了展现工具性作用外，本身就是一种展示美的过程。不要认为美的东西只有在音乐、美术当中才有，其实美的事物无处不在。教学家蔡元培曾经说过：“凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。”在语文教学中表现地更为广泛和普及。让学生在语文教学中渗入审美情趣，那将是提高学生自我学习能力的一条重要途径。真正使学生从“要我学”到“我要学”的本质转变。因此，在语文教学中根据学科特点有的放矢的向学生进行审美的教育，能更有效的提高语文教学的质量。
一、 语文教学中培养学生审美意识的意义
语文教学和审美意识的培养是相辅相成，相互统一的整体。
1、语文是人文的一种表达，是使学生自身得到全面发展和终身学习能力的基础。语文是中华民族信息传承的重要途径，对学生未来的发展起着很重要的作用。审美意识的培养正是语文教学的一个方面。与此同时，当学生认识到美的存在时，也为语文教学提供了更广阔的平台。美的感觉是非常愉快的，不用强制和勉强的，而且乐在其中。让学生在语文教学中学会追求美，本身就是作为一个社会的人所需要的。只有当学生把寻求美感作为一种动机时，学生才会真正成为学习的主人，才会感觉到学习的内在意义。激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
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