|
|
|
论校长校本管理风格的实践与培养
|
| |
[摘 要] 本文论述了在全面实施素质教育和新课程改革的过程中，校长应努力实践和培养校本管理风格的意义，并结合学校自身实际阐明四种现代的校本管理风格对学校自身发展和学校特色创建的作用和影响。
[关键词] 校长 校本管理风格 实践与培养
对于校长而言,管理是现代学校工作的重心。但是，不同的管理风格和范式会形成不同的管理效果。在全面实施素质教育和新课程改革的过程中，着力实践有利于实现学校教育目标和形成学校特色的校本管理风格，是每位校长必须理性思考的问题。笔者以为，新世纪基础教育的改革，向学校管理提出了许多新的要求，尤其是在新课程改革的进程中，需要校长通过大胆探索、努力实践，逐步培养现代的校本管理风格，以促进学校的自身发展，创出学校的办学特色，提升学校的办学水平。
一、以人为本的“人文型”管理风格
“人文型”管理风格，是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理。“人文型”管理也讲个人权威，但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。它也讲法规，但强调法规是为人服务的。这种管理风格尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。“人文型”管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点，也是管理的归宿。在实践并形成“人文型”的管理风格时，需要特别关注以下几点：
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心