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运用尝试教学法培养小学生“自主探索”能力
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摘要：“尝试教学法”问世至今20余年，以其操作简便，效果显著得到了广大教师的认可。本文根据个人在教学实践中，从运用尝试教学法实施分层教学的角度总结怎样灵活应用“尝试教学法”培养小学生“自主探索”能力
关键词：尝试、教学、自主探索、学生、教师
“尝试教学法”问世至今20余年，以其操作简便，效果显著得到了广大教师的认可。传统教学法以传授知识为目的，重知识的传授，重知识的结果，忽视学生自主学习，教学方法单一，不能充分发挥学生的主体作用，不能适应不同程度的学生学习的需要，学生的学习处于消极应付的状态，缺乏主动参与意识。现代教育理论注重在尝试的过程中掌握知识，强调从实践中获取知识，构建自己的知识体系，强调智商与情商相结合，提倡发展个性，强调综合素质。为了解决传统教学法的不足，探索一种能适用不同层次学生需求的教学法，我们成立了教改研究课题组，进行“运用尝试教学法培养小学生‘自主探索’能力”的课题研究。
“学生能尝试，尝试能成功”是尝试教育理论的重要内容，尝试是创造的前提，尝试是成功的阶梯，让学生在尝试中学习。教师先提出尝试问题，让学生尝试解决，由于没有现成的答案，没有思维的束缚，学生可以这样试也可以那样试，为学生留下了自我探索和创新的空间；为学生获取知识、构建自我的知识体系，实现学习的成功打下良好的基础。
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