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数学的启迪
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青出于蓝而胜于蓝，希望寄托在年轻一代身上。——原首都师范大学校长 梅向明
青少年是祖国的未来，民族的希望，作为21世纪的天之骄子，肩负着建设祖国，保卫祖国的重任。科学技术是第一生产力，青少年必须树立马克思主义世界观和人生观，坚信科学，反对迷信，扎扎实实的学好科学文化知识。
在数学课上，同学们同样要加强思想品德教育。数学并不是枯燥的公式及繁杂的图形，而是一种科学美。我国数学大师华罗庚教授曾经说过：“有的同学认为数学枯燥无味，没有艺术性，这好比站在花园外面说花园里枯燥无味一样。”同政治课、历史课一样，数学课也可以启迪着我们的思想，增强我们的修养。笔者从以下几个方面略谈一下自己的看法。
一、爱国主义精神
中国是四大文明古国之一，历史悠久，具有光辉而灿烂的文化，在数学研究与发展上，更有着不可磨灭的功绩。
在数的概念与发展上，公元1世纪我国的数学巨著《九章算术》中便有了便有了负数的记载，认识了实数分为正数、负数与零的道理。印度在公元7世纪，承认负数的存在，欧洲直到公元15世纪才知道负数。再如对于圆周率 π的推算，公元3世纪的刘徽计算到3.1416，公元5世纪的祖冲之计算到小数点后7位数（3.1415926与3.1415927之间）。公元12、13世纪更是人才辈出，如杨辉、贾宪、秦九韶、沈括、李沾和、朱世杰等等，都是当时卓越的数学家。解放以来，熊庆来、华罗庚、苏步青、陈建功、吴之俊等数学家，在数学的各个分支都取得的了辉煌的成就。陈景润废寝忘食经过多年奋斗，摘取世界“哥德巴赫猜想”的数学皇冠，更是中华民族之骄傲。
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