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浅谈小学生学习兴趣对课堂效率的
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随着课题教育的改革，在小学教学中，课堂效率的提高已引起众多学者的关注，课堂效率的提高在很大程度上取决于如何创造和谐的教学氛围，有效地建造愉悦的教学情景，使所学内容深深地铭记在学生心灵深处，诱导学生对新知识的掌握。然而影响课堂效率的提高有诸多因素，其中学生的学习兴趣的高低就是其中重要的一个，以下就课堂引入，课堂新授和课末过渡浅谈自己的看法。
一 .悬念引入的设置
常言说好的开始等于成功的一半，教学工作更是如此。要提高课堂效率必须要注意课前的引入，好的引入不仅起 画龙点睛的作用而更重要的是能激发学生的强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥和调动他们的积极性和主观能动性。对课堂效率的提高起事半功倍的作用。因此，我们可以巧设悬念，创造“欲”的氛围。引起学生的兴趣,为授课起过渡作用。
如在”认识几分之几“时，我们可以 充分利用小学生对《西游记》的”欲“，讲述”猪八戒买饼”的故事，引起学生对新知识的兴趣. “话说唐僧师徒四人在西上取经的途中，遇见一位老人正在卖烧饼，嘴谗的猪八戒就立刻上前想吃饼，卖饼人说：’你想吃饼也可以,只要你回答我几个问题,两个饼分给你们师徒四人，每人得几个’.’半个’猪八戒很快就答出来。’那半个用一个数怎样表示出来,’老人又问。这可把猪八戒难住了.”,我们这时可以提问：“同学们，你们有谁可以帮他解决这个难题呢，使他们师徒四人可以取到饼继续上路呢？”，此时学生可能会个个摇头且用渴望的目光期待老师的回答。此时我们可以自然的说：“这就是我们这节课内容，学完后，我们就可以帮助他解决这个问题了。“这样学生会对这节课产生浓厚的兴趣，那后面的课程就容易展开，课堂效率就自然提高了。
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