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让学生在反思中成长
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《数学课程标准 (实验稿) 》中指出：“对学生数学学习过程的评价包括参与数学活动的程度，自信心，合作交流的意识，以及独立思考的习惯，数学思考的发展水平等方面。如：是否积极主动地参与学习；是否找到有效地解决问题的方法，尝试从不同角度去思考问题；是否能够使用数学语言有条理地表达自己的思考过程；是否有反思，自己思考过程的意识，……，学生可以通过建立自己的成长记录，反思自己的数学学习的情况和成长的历程。”
反思，就是能够以自己及其行为为对象来进行审视和思考；反思，也是一种可贵的思维方式。只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界。反思和评估可以促进学生思考自己到底期望从学习中得到什么。通过反思，他们对自己的知识和能力有所评价，然后会努力提高自己以达到一个更高的水平，还可以激发学生的学习动机。让他们对自己学习上取得的成绩感到骄傲，对自己的弱点有客观的评价，通过自我反思和评估使自己逐渐成长为终身学习者。
学生进行反思实际上是元认知过程，也许还是一种元动机过程，因为他们知道该如何评判自己的学习方式，如何调节自己的认知策略，激发学习动机。因此，我们要鼓励学生对自己的学习成果，学习策略，学习过程进行反思。
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