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更新观念、优化数学课堂教学结构
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小课堂，大舞台，处处都体现着艺术。在全力实施素质教育的今天，要求我们的教育要面向全体学生，更新教育观念，改革教学方法，是摆在我们面前的一个大课题。笔者认为，作为一名小学高年级数学教师，客堂40分钟是教学的主战场，只有我们深入地研究数学课堂教学，改革传统的教学方法，优化课堂教学结构，才能真正地使教育面向全体学生，面向学生的每一个方面。
一、正确处理“主导”与“主体”的关系。
我们知道电视剧艺术水平的高低取决于电视导演，也就是他如何创设情境，如何塑造人物形象，而我们教师在课堂教学中既是导演又是演员，所以一节课的效率高低，关键在于教师“导”的艺术。一堂课教什么？怎么教？怎么去突破重点、难点，要求教师去精心设计，教师应教会学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业及如何学会“举一反三”和“温故知新”等等，这些都要靠教师怎样合理安排，认真指导。“导”的如何，直接影响到教学效率，教师应热情地引导，努力创设生气勃勃氛围。课堂上，教师高昂的情绪就像影视导演一样帮助学生进入角色，一段词句优美、表达清晰、生动形象的谈话，犹如一个贴近生活的妙趣横生的“击浪石”或一幅令人捉摸不透又似曾相识的图片，使学生惊奇、兴奋，学生会兴趣盎然、跃跃欲试。这里教师语言的优美轻重缓急、抑扬顿挫、表情、手势、姿态的恰如其分，板书、演示等都将成为学生审美的客体，自然而然地引起学生情感的共鸣，为教学目标的实施创设了极佳的条件，也为学生提供了开阔的思维空间。
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