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1998年全国小学数学毕业考试命题评析
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【数学教学德育论文】一、试题的命题原则1998年全国各地小学毕业考试总的命题指导思想，基本遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础 知识，又考能力”的原则。考试的内容和范围不仅仅局限于知识方面，学生的智力、能力，尤其是综合运用知 识的基本素质方面都作为教学要求的组成部分，在命题中得到重视和加强。在命题时，注意了不出难题、偏题 、怪题，多数试题减少了单一、机械、零散的记忆内容，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。
在试题内容的改革上，特别注意以教学大纲的要求为命题依据，基本做到了“教什么考什么”，不仅考查 了学生对概念的理解、掌握情况，还考查了对概念的灵活运用情况；不仅考查了学生的计算是否正确、迅速， 也考查了计算是否合理、灵活；不仅考查了学生对应用题基本数量关系的理解，也考查了分析、综合、判断、 推理等逻辑思维能力；不仅考查了学生对几何初步知识的掌握情况，也考查了空间观念的发展情况与实际操作 水平。
二、试题的命题特点
通过对试卷的分析，我们发现这些试题有以下特点：
1.知识面宽，难易适度。
(1)1998年的试题不仅在命题形式上体现了难易适当的特点，从题目数量上也体现出了这一特点，即试卷中 既有少量的富有思考价值的题目，又有相当数量体现教学统一要求的题目。
(2)把减轻负担，不出偏题、难题体现在试卷中。
2.活而不偏，巧而不繁。
试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性， 能否开阔思路。有些题目出得很好，难度虽然不大，却很灵活巧妙，往往“一看就懂，一做就错”，具有一定 的迷惑性。
2 1
［例］①填空：───的倒数是（ ），（ ）和3───互为倒
3 3数。（天津市虹桥区）
1 1
②判断：某班男生比女生多───，那么女生比男生少────。
5 5（ ）（贵阳市南明区）
这类试题能提高学生的辨析能力，增强免疫力，活跃思想，防止思维定势的不利影响。
3.
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