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让学生初步学会化归的思想方法数学思想和方法的渗透
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化归思想的核心，是以可变的观点对所要解决的问题进行变形，就是在解决数学问题时，不是对问题进行 直接进攻，而是采取迂回的战术，通过变形把要解决的问题，化归为某个已经解决的问题。从而求得原问题的 解决。化归思想不同于一般所讲的“转化”或“变换”。它的基本形式有：化未知为已知，化难为易，化繁为 简，化曲为直。
在小学数学中蕴藏着各种可运用化归的方法进行解答的内容，教师应重视通过这些内容的教学，让学生初 步学会化归的思想方法。现举例如下：
例1.计算1/2+1/3。（五年制小学数学第八册第96页例1，原是应用题）
学生刚开始学习异分母分数加法，怎样求出它们的和，是一个所要解决的未知问题，为了解决这个问题， 必须把它化归为学生能解决的已知问题，即通过通分，把异分母分数加法化为同分母分数加法，使之达到原问 题的解决。即：
┌─────────┐（化归 ┌──────────┐
│ 1/2÷1/3=? │ ——→ │ 3/6-2/6=? │
└─────────┘ └──────────┘
┌─────────┐ ┌──────────┐
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