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在几何初步知识教学中渗透数学思想
   数学的思想方法是数学的精髓，在初中数学新大纲中已把它列入基础知识的范畴，因此在小学数学教学中 适当渗透一些数学思想方法，对于开发学生智力，培养良好的思维品质以及加强中小学数学教学的衔接都将是 十分有益的。
    一、渗透转化思想，构建知识网络
    事物在一定条件下相互转化是最基本的唯物主义思想，可以及早让学生有所了解。例如梯形上底为3cm，下 底为7cm，高为4cm， 面积是多
    1 1
    少？S＝─（3＋7）×4＝20（cm[2]）。若上底为0呢？S＝─×（0＋7）
    2 2
    1
    ×4＝14（cm[2]）， 这时梯形转化成三角形，S△＝─×7×4＝14（cm
    2
    1
    [2]），结果一致。若上底也为7cm呢？S＝─×（7＋7）×4＝28（cm[2]
    2
    ），这时梯形转化成平行四边形，
    附图{图}
    这样就构建了三角形、梯形、平行四边形的知识网络，让学生看到它们之间的内在联系，加深了知识的理 解和记忆。
 
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