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善于交给学生学习的主动权
    把学习的主动权交给学生，是使学生“能学习”的关键，所以教师在课堂上要尽量让学生多动手、多动口、多动脑，要为他们营造一个独立探究的空间。教学能让学生独立完成的，就让他们自己动手、动脑，独立完成；能独立完成一部分，就独立完成一部分，能完成一点点的，就让他完成一点点。并在他们独立探求的过程中，附之教师的点拨、指导，同学间的讨论、交流。从而深化理解新知，掌握规律，达到既长知识，又长智慧的目的。
   在教学九年制义务教育五年制小学数学第八册“除数是小数的除法”时，我先出示一组口算题：6.5÷13 0.48÷12 0.81÷9 15÷30 9.3÷3.1 当学生看到 9.3÷3.1时，全都愣住了。老师设问：“这道题为什么不会口算？这道题与以前学的除法的根本区别是什么？”学生答：“这道题与以前学的除法的根本区别是除数是小数，以前学的除法除数都是整数，这是新知识，所以不会口算。”这就找到了新知识的生长点。教师因势利导，导入新课，出示下列题目，引导学生观察、判断、思考：
 
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