| | | 让数学课“活”起来
| | 【初中生数学小论文】 数学学习过程应是一个生动活泼的初中生数学小论文、主动的、富有个性的过程。在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景，让数学的课堂活起来。新的课程理念也将不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识。而是更为关注的是：是否向学生提供了具有现实背景的数学，包括他们生活中的数学，他们感受兴趣的数学和有利于他们学习|成长的数学。数学学习的重要结果也不再是会解多少“规范”的数学题目，而是能否从现实背景中“看到”数学，能否应用数学思考和解决生活中实际问题。这一理念也倡导了数学课堂活起来。如何让数学课堂活起来？
一、 背景活起来
教材中一些背景平淡，缺乏浓厚生活气息的例习题，如果教师能在深刻领会教材编写的意图的前提出下，充分开发教材的潜在功能，结合实际大胆用活例、习题，不仅能促使学积极参与教学的全过程，充分发挥学生的主体作用，而且可以更好的帮助学生理解、掌握知识，达到事半功倍的效果！例如现代小学数学第七册第五单元长方形和正方形的面积共安排了10课时，包括面积、面积单位，面积单位互化及练习共10课时。教学时，我设计第一层次理解面积、 平方分米的概念。首先在多媒体课件中设计了这样一个生活情景：张阿姨油漆两个房间的地板 第二个房间你能从图中看出哪个房间用的油漆多吗？为什么？借助这一生活情景学生理解了面积的概念，知道面积有大小之分。第二层次体会面积单位的意义和作用。第一个房间比第二个房间的面积大，大多少需要一个衡量标准，引出平方分米这一概念后，组织学生剪出1平方分米的大小的硬纸片，用这1平方分米的
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