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教师在作业批改中巧用评语
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教师对作业的批改，习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制来量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较每个学生的学习差异方面有一定的作用。但是枯燥乏味、缺乏激励性，对于评价结果带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足的地方。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
一、指导方法，激发兴趣 ，强化动机
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等，而此时的评语实际是指导学生思考的路线。学生在老师的提示下独立去思考、改正。学生根据老师的指导，不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正，获得成就感。那么此时的评语则体到了“四两拨千斤”的效果。
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