|
|
|
|
浅谈数学课堂教学中如何评价学生
|
|
【中学德育工作论文】摘 要：评价应尊重学生注重学生学习的过程，评价不能简单地用一些数字成绩下结论，而要在学生学习数学的过程中关注他们各方面的发展。要努力使评价做到日常化、具体化、纵向化和整体化。
关键词：数学；评价；过程；鼓励；发展
浅谈数学课堂教学中如何评价学生
新课程之所以“新”，不仅体现在教材的开放性和弹性，新型的学习方式、师生关系等方面，更体现在评价方面。新课程中的评价不再是以往的终结性评价，一张考卷定终身，而是形成性评价与终结性评价共存，并应逐步加强形成性评价；不再只过分强调定量评价，而是要将定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价，客观地描述学生数学学习的进步和不足，并提出建议；不再只是教师单一的评价，还应有学生的自我评价与学生间相互评价的参与，综合多种评价方式，从而有效地促进学生的发展，以全面考察学生的数学素养。
课堂教学是学生学习的主渠道，新课程着力培养学生的数学素养，培养学生的创新精神，因而在课堂教学中评价起着至关重要的作用。今天的评价不应只关注学生的学业成绩的提高，而更应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行综合评价。我在数学课堂教学实践中，对评价有以下几点做法：
一、评价应尊重学生
《数学课程标准》基本理念指出：不同的人在数学上得到不同的发展。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。学生是学习的主体，评价是为了更好地改进学生的数学学习，促进发展。课堂教学中的评价就是要充分调动学生学习的积极主动性、探究创新精神。十个手指有长短，学生也是一样，每个学生都有他独有的一面，我们绝不能以统一的标准去要求学生，更不能抹杀学生的个性，要允许学生有不同的见解，鼓励不同学生从不同角度思考问题，尊重他们在学习中的独特感受。如：教学百以内加减法练习时其中一题是：先计算，后分析，再分类。
34+42= 37+17= 79-25=
59+17= 91-15= 83-29=
学生计算后进行分
|
|
|
|
<<<<<全文未完>>>>> 全文字数约3508字
|
要阅读全文请先注册成VIP会员！详情请阅读会员专区！
VIP会员可以阅读全文， 欢迎加入VIP会员专区！ 加入VIP会员步骤如下：
注册用户名→在线购卡
|
|
|
|
广告服务