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指导自主学习 培养自学能力
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传统的数学教育观强调学习的结果，现代数学教学观强调学习的过程；传统的数学教学观强调学生被动地接受知识，现代数学教学观强调学生主动获取知识；传统的数学教学观强调授之以“鱼”，现代的数学教学观强调授之以“渔”。所以，我们要转变观念，冲破阻力，树立现代数学教学观，建立让学生以自主学习为中心的教学模式，着眼学生的发展，让每个学生自觉主动地学习，始终成为一个发现者、研究者、探索者，让课堂焕发出生命的活力。为此，我们全面实施“指导自主学习”策略，培养学生自能学习数学知识的能力。
一、精心设计导读提纲
超前自学是自主学习的一大特征。在小学数学教学中精心设计导读提纲，安排学生超前学习，有利于帮助学生初步了解、熟悉、掌握教材的内容。例如在教学“带分数除法”时，先让学生根据下面导读提纲，预习好这部分内容：
(1) 带分数如何化成假分数？
(2) 如何求带分数的倒数？
(3) 把下列各带分数化成假分数
4 、2 、6 、5
(4) 说出下列各数的倒数。
、4、1、 、1 、2 、3
(5) 计算带分数的除法要先算什么？然后再算什么？
这样让学生带着问题自主预习，为课堂教学扫清障碍，既节约了时间，又为学生自主构建新认知结构做好了准备。
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