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数学教学中培养学生的创新思维
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【六年级数学论文】数学学科的教学内容是前人创新的产物,数学知识源于创新,又能促使人们进行新的创新,创新思维寓于数学教学之中,数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。那么,在数学教 学中应如何培养学生的创新思维呢? 一、抓住心理特征激发创新兴趣 兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,教师应引发学生创新的兴趣,增强学生思 维的内驱力,解决学生创新思维的动机问题。小学生,有强烈的好奇心,求知欲,教师应抓住 学生的这些心理特征,加以适当的引导,激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。 二、创设问题情景引入思维境界 在教学过程中,如果只为讲而讲,学生容易乏味,激不起兴趣,在此情景下进行教学收不到 好的效果,如果先给学生创设一问题情景,引导学生进入情景之中,赋予生命力,使学生在情 景激发的兴奋点上,寻求思路,大胆创新。创设问题情景就其内容形势来说,有故事法、生活 事例法、实验操作法、联系旧知法、伴随解决实际问题法等;就其意图来说,有调动学习积极 性引起兴趣的趣味性问题,有以回顾所学知识强化练习的类比性问题,有与实际相结合的应用 性问题等。 三、再现创新过程培育创新思维 数学课堂教学,不仅要重视结论的证明和应用,更要重视探索发现的过程,要让学生沿着教 师精心设计的一条“再发现”的道路去探索和发现事物变化的起因和内在联系,用归纳类比邓 推力方法,从中找出规律,形成概念,然后再设法论证或解题。 四、寻找素材时机训练创新思维 数学课本中大量存在着能训练学生创新思维的素材,应该把他们挖掘出来,不失时机的训练 创新思维。 1、利用一题多解,训练发散思维。教学中注重发散思维的训练,不仅可以使学生的解题思路 开阔,妙法顿生,而且对于培养学生成为勇于探索新方法、新理论的创新人才具有重要意义。 一题多解是训练发散思维的好素材,通过一题多解,引导学生就不同的角度、不同的方位、
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